Информация о мониторинге поступления выпускников ДККК в 2016г.

Информация о мониторинге поступления выпускников ДККК-2016 года в учреждения высшего профессионального образования,

трудоустройства, службы в рядах Вооружённых Сил РФ

№ п/п Ф.И.О. Куда поступил
  Аксенинко Олег Александрович Южно-Российский государственный технический университет (НПИ) г.Новочеркасск
  Белов Денис Евгеньевич Южно-Российский государственный технический университет (НПИ)  г.Новочеркасск
  Гармаш Данил Николаевич Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова  г.Новороссийск
  Горелов Сергей  Иванович Служба в рядах ВС РФ
  Зерщиков Даниил Александрович Служба в рядах ВС РФ
  Казаков Данил Викторович Служба в рядах ВС РФ
  Костромин Иван Александрович Московский авиационный институт г.Москва
  Лапин Иван Олегович Военно-космическая академия имени А.Ф.Можайского г.Санкт-Петербург
  Макарцев Максим Андреевич

Московское высшее военное командное училище

г. Москва

  Петров Владислав Витальевич Служба в рядах ВС РФ
  Сливченко Максим Сергеевич

Военно-морская академия имени Н.Г. Кузнецова

г.Санкт-Петербург

  Слысь Артём Витальевич Служба в рядах ВС РФ
  Тырников Сергей Алексеевич Служба в рядах ВС РФ
  Чернецкий Андрей Сергеевич Новосибирский военный институт внутренних войск МВД России.
  Чешков Степан Владимирович Южно-Российский государственный технический университет (НПИ) г.Новочеркасск
  Чумак Сергей Игоревич Донской государственный технический университет  г.Ростов-на-дону
  Шаршаков Никита Дмитриевич Служба в рядах ВС РФ
  Юсупов Пётр Николаевич Военно-космическая академия имени А.Ф.Можайского г.Санкт-Петербург

Правила приёма в военный университет

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ВОЕННОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

ПРАВИЛА ПРИЕМА

В ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

В 2016 ГОДУ

Москва – 2015

ПРАВИЛА ПРИЕМА

В ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

I. Требования, предъявляемые к кандидатам для зачисления курсантами

В соответствии с п. 1 ст. 35 Федерального закона от 28 марта 1998 года № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» в качестве кандидатов для зачисления в Военный университет курсантами рассматриваются граждане Российской Федерации, отвечающие требованиям, установленным для граждан, поступающих на военную службу по контракту, имеющие среднее общее образование из числа:

üграждан в возрасте от 16 до 22 лет, не проходивших военную службу;

üграждан, прошедших военную службу, и военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, - до достижения ими возраста 24 лет;

üвоеннослужащих, проходящих военную службу по контракту (кроме офицеров), - до достижения ими возраста 27 лет. 

Возраст поступающих на учёбу лиц определяется по состоянию на 1 августа 2016 г.

Не могут рассматриваться в качестве кандидатов на поступление в университет:

-   граждане, уже имеющие высшее образование;

-   в отношении которых вынесено решение комиссии военного комиссариата или аттестационной комиссии воинской части о несоответствии кандидата установленным законодательством Российской Федерации требованиям;

-   граждане, в отношении которых вынесен обвинительный приговор и которым назначено наказание, в отношении которых ведется дознание либо предварительное следствие или уголовное дело в отношении которых передано в суд, а также граждане, имеющие неснятую или непогашенную судимость за совершение преступления, отбывавшие наказание в виде лишения свободы.

Кандидаты на поступление в университет на специальность «Перевод и переводоведение» должны иметь оформленный допуск к сведениям, составляющим государственную тайну, по форме №2, который оформляется гражданам - военным комиссариатом по месту жительства, военнослужащим – командирами воинских частей, выпускникам суворовских, нахимовских военных училищ, кадетских корпусовучилищ – соответствующими начальниками.

Кандидаты для зачисления в военный институт (военных дирижёров) Военного университета должны обладать навыками игры на одном из инструментов духового оркестра и иметь подготовку в объёме требований ФГОС СПО по специальности «инструментальное исполнительство (по видам инструментов)».

II. Предварительный отбор кандидатов, поступающих для обучения курсантами

Предварительный отбор кандидатов включает определение их годности к обучению в Военном университете:

üпо наличию гражданства Российской Федерации;

üпо возрасту и уровню образования;

üпо состоянию здоровья;

üпо уровню физической подготовленности;

üпо категории профессиональной пригодности на основе психологического и психофизиологического обследования в соответствии с методическими документами, разработанными для воинских частей, а также социально-психологического изучения, проводившегося в процессе военной службы. Предварительный отбор в воинских частях осуществляется штатными и нештатными подразделениями профессионального психологического отбора.

Предварительный отбор кандидатов из числа военнослужащих

Военнослужащие, желающие поступить на обучение в Военный университет, до 1 апреля 2016 г. (при необходимости оформления допуска к сведениям, составляющим государственную тайну – до 1 марта) подают рапорта на имя командира воинской части, в которых указывают подробную информацию о себе:

-   воинское звание, фамилию, имя, отчество,

-   занимаемую должность,

-   дату рождения,

-   сведения о гражданстве,

-   сведения о предыдущем уровне образования и документе об образовании,

-   почтовый адрес места постоянного проживания;

-   условное наименование воинской части,

-   электронный адрес, контактный телефон,

-   а также наименование факультета и избранной специальности.

Кандидаты для зачисления в военный институт (военных дирижёров) Военного университета указывают также предпочтительный для них инструмент военного оркестра.

К рапорту прилагаются:

üксерокопия свидетельства о рождении, документа, удостоверяющего личность и гражданство;

üксерокопия документа об образовании;

üавтобиография;

üхарактеристика с места службы по установленной форме;

üслужебная карточка;

üкарта профессионального психологического отбора, оформленная в соответствии с Руководством по профессиональному психологическому отбору в ВС РФ;

üкарта медицинского освидетельствования и медицинские документы;

üтри заверенные фотографии (без головного убора, размером 4,5х6 см.);

üксерокопии документов, подтверждающие особые права (преимущества) кандидатов в соответствии с действующим законодательством при зачислении.

Перечисленные документы формируются в личное дело кандидата для поступления.

Решение о направлении для прохождения профессионального отбора в Военный университет кандидатов из числа военнослужащих принимается командирами соединений (воинских частей).

Документы кандидатов из числа военнослужащих (для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, личные дела) направляются командирами воинских частей в Военный университет к 15 мая 2016 г.

Военнослужащие, прошедшие предварительный отбор для поступления на учёбу, направляются командиром соединения к 1 июня 2016 г. в Военный университет для прохождения профессионального отбора независимо от получения воинской частью решения приемной комиссии университета о допуске кандидата к профессиональному отбору.

В Военном университете с 1 июня года поступления с кандидатами из числа военнослужащих проводятся 25-дневные учебные сборы в целях подготовки их к профессиональному отбору (при необходимости сдачи ЕГЭ).

Предварительный отбор кандидатов из числа граждан,

прошедших и не проходивших военную службу

Лица из числа граждан, прошедших и не проходивших военную службу, изъявившие желание поступить в Военный университет, подают заявления в отдел военного комиссариата субъекта Российской Федерации по месту регистрации (выпускники суворовских военных училищ подают заявление на имя начальника училища, в котором они учатся) до 20 апреля 2016 г., а поступающие на специальность, на которую отбор производится после оформления допуска к сведениям, составляющим государственную тайну, - до 1 апреля года поступления.

В заявлении указываются:

-   фамилия, имя и отчество,

-   дата рождения,

-   сведения о гражданстве, реквизиты документа, удостоверяющего личность,

-   сведения о предыдущем уровне образования и документе об образовании,

-   почтовый адрес места постоянного проживания;

-   электронный адрес, контактный телефон,

-   наименование факультета, специальности, по которой он желает обучаться.

Кандидаты для зачисления в военный институт (военных дирижёров) Военного университета также указывают инструмент военного оркестра.

К заявлению прилагаются:

ü  ксерокопия свидетельства о рождении;

ü  автобиография;

ü  характеристика с места работы, учебы;

ü  ксерокопия документа о соответствующем уровне образования (учащиеся представляют справку о текущей успеваемости; лица, окончившие первые и последующие курсы образовательных организаций высшего образования, имеющие государственную аккредитацию, представляют академическую справку);

ü  три заверенные фотографии (без головного убора, размером 4,5х6 см.);

ü  ксерокопия документа, удостоверяющего личность и гражданство кандидата;

ü  ксерокопии документов, подтверждающие особые права (преимущества) кандидатов при зачислении.

Перечисленные документы формируются в учебное дело кандидата для поступления.

Паспорт, военный билет или удостоверение гражданина, подлежащего призыву на военную службу, оригинал документа государственного образца о соответствующем уровне образования, а также оригиналы документов, дающих право поступления на учебу в Военный университет на льготных основаниях, установленных законодательством Российской Федерации, представляются кандидатом в приемную комиссию Военного университета по прибытии, но не позднее одних суток до заседания приемной комиссии для принятия решения о зачислении кандидата в Военный университет.

Предварительный отбор кандидатов в курсанты из числа граждан, не проходивших военную службу, проводится призывными комиссиями военных комиссариатов по месту жительства кандидатов. Гражданские лица, прошедшие военную службу, отбираются непосредственно военными комиссарами по вышеуказанным требованиям.

Решение о направлении в Военный университет для прохождения профессионального отбора кандидатов из числа граждан, не проходивших военную службу, принимается призывными комиссиями, оформляется протоколом и объявляется кандидатам, для выпускников суворовских училищ - решение принимается начальником училища, для граждан, прошедших военную службу, - военным комиссаром субъекта Российской Федерации.

Все вышеперечисленные документы (в т.ч. допуск к сведениям, составляющим государственную тайну) указанных кандидатов направляются военными комиссарами в Военный университет до 20 мая 2016 г. почтой по адресу: 123001, г. Москва, ул. Большая Садовая, д.14.

Лица из числа граждан Российской Федерации, проживающие в воинских частях, дислоцирующихся за пределами Российской Федерации, могут подавать заявления с приложением документов, карты медицинского освидетельствования и допуск к сведениям, составляющим государственную тайну (при необходимости) на имя начальника Военного университета до 20 мая 2016 г.

Лицам из числа граждан Российской Федерации, прошедших и не проходивших военную службу, проживающих за пределами Российской Федерации, где нет воинских частей Российской Федерации, не позднее 28 июня 2016 г. надлежит прибыть в Военный университет с документами об образовании, документами, удостоверяющими личность и гражданство, для рассмотрения их приёмной комиссией кандидатами для поступления в Военный университет с оформлением необходимых документов и допуском к профессиональному отбору.

Приемная комиссия Военного университета на основании рассмотрения поступивших документов кандидатов, определяет соответствие кандидатов вышеперечисленным требованиям, принимает решение об их допуске к прохождению профессионального отбора. Решение приемной комиссии университета оформляется протоколом и доводится до кандидатов через соответствующие военные комиссариаты, суворовские военные училища или воинские части, дислоцирующиеся за пределами Российской Федерации, на следующий день после принятий соответствующего решения с указанием времени и места проведения профессионального отбора или причин отказа.

Кандидаты, допущенные к профессиональному отбору, по прибытии в Военный университет, но не позднее одних суток до заседания приёмной комиссии по вопросу принятия решения о зачислении на учёбу, обязаны представить в приемную комиссию паспорт гражданина Российской Федерации, военный билет или удостоверение гражданина, подлежащего призыву на военную службу, подлинный документ об образовании, подлинные документы, подтверждающие наличие особых прав у абитуриентов, подлинные документы, подтверждающие наличие у кандидата индивидуальных достижений.

III. Порядок проведения профессионального отбора кандидатов

для зачисления в Военный университет курсантами

Профессиональный отбор кандидатов для зачисления курсантами в Военный университет проводится приемной комиссией и включает:

а) определение годности кандидатов к поступлению по состоянию здоровья;

б) определения категории профессиональной пригодности кандидатов на основе их социально-психологического изучения, психологического и психофизиологического обследования;

в) вступительные испытания, состоящие из:

- оценки уровня общеобразовательной подготовленности кандидатов по результатам единого государственного экзамена (ЕГЭ) по общеобразовательным предметам, соответствующим специальности;

- оценки уровня физической подготовленности кандидатов;

- оценки уровня творческой и (или) профессиональной направленности для кандидатов, желающих обучаться по специальностям «Дирижирование военным духовым оркестром», «Правовое обеспечение национальной безопасности», «Перевод и переводоведение».

Для проведения профессионального отбора начальник Военного университета назначает:

-     военно-врачебную подкомиссию;

-     подкомиссию по профессиональному психологическому отбору;

-     предметные экзаменационные подкомиссии:

  • по оценке уровня общеобразовательной подготовленности по каждому предмету, включенному в Перечень вступительных испытаний на факультеты и специальности (приложение № 1 к настоящим Правилам);
  • по оценке уровня творческой и (или) профессиональной подготовленности кандидатов по результатам дополнительных вступительных испытаний(приложение № 1 к настоящим Правилам);

-     подкомиссию по оценке физической подготовленности:

-     апелляционную подкомиссию.

Оценка уровня общеобразовательной подготовленности кандидата определяется по результатам ЕГЭ по установленным трем вступительным испытаниям.

Прием на обучение в Военный университет проводится по результатам вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно:

- имеющих среднее профессиональное образование,

- прошедших государственную итоговую аттестацию по образовательным предметам среднего общего образования не в форме ЕГЭ в течение 1 года до дня завершения приема документов.

В целях информирования о приеме кандидатов на обучение университет размещает информацию на официальном сайте Министерства обороны РФ на странице Военного университета.

Телефон «Горячей линии по вопросам приема» - 8-915-134-15-30.

IV. Категории граждан, имеющих особые права при зачислении на обучение

Победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, члены сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам при условии успешного прохождения профессионального отбора и сдачи вступительного испытания по проверке физической подготовленности принимаются без вступительных испытаний для обучения по специальностям подготовки, соответствующим профилю всероссийской олимпиады. Поступающий представляет диплом победителя или призера заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, полученный в течение 4 лет до дня завершения приема документов.

Победителям и призерам олимпиад, включенных в Перечень олимпиад школьников на 2015-2016 учебный год, утвержденный приказом Минобрнауки России, в течение одного года с момента утверждения списков победителей и призеров при поступлении в Военный университет при условии успешного прохождения профессионального отбора, сдачи вступительного испытания по проверке физической подготовленности и наличия результатов ЕГЭ по предмету, соответствующему профилю олимпиады, не менее 65 баллов, предоставляется особое право – быть приравненным к лицам, набравшим максимальное количество (100) баллов по единому государственному экзамену по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады. Поступающий представляет диплом победителя или призера олимпиады школьников, полученный в течение 1 года до дня завершения приема документов.

Преимущественным правом при зачислении в Военный университет курсантами пользуются следующие кандидаты, показавшие в ходе вступительных испытаний равные результаты:

1) дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;

2) граждане в возрасте до двадцати лет, имеющие только одного родителя - инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в субъекте Российской Федерации по месту жительства указанных граждан;

3) граждане, которые подверглись воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС и на которых распространяется действие Закона Российской Федерации от 15 мая 1991 года N 1244-1 "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС";

4) дети военнослужащих, погибших при исполнении ими обязанностей военной службы или умерших вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) либо заболеваний, полученных ими при исполнении обязанностей военной службы, в том числе при участии в проведении контртеррористических операций и (или) иных мероприятий по борьбе с терроризмом;

5) дети умерших (погибших) Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации и полных кавалеров ордена Славы;

6) выпускники суворовских военных (нахимовских) училищ, кадетских корпусов;

7) дети сотрудников органов внутренних дел, учреждений и органов уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службы Государственной противопожарной службы, органов по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ, таможенных органов, погибших (умерших) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных ими в связи с выполнением служебных обязанностей, либо вследствие заболевания, полученного ими в период прохождения службы в указанных учреждениях и органах, и дети, находившиеся на их иждивении;

8) дети прокурорских работников, погибших (умерших) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных ими в период прохождения службы в органах прокуратуры либо после увольнения вследствие причинения вреда здоровью в связи с их служебной деятельностью;

9) военнослужащие, которые проходят военную службу по контракту и непрерывная продолжительность военной службы по контракту которых составляет не менее трех лет, а также граждане, прошедшие военную службу по призыву и поступающие на обучение по рекомендациям командиров, выдаваемым гражданам в установленном порядке;

10) дети граждан, которые уволены с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, по состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями и общая продолжительность военной службы которых составляет двадцать лет и более;

11) участники боевых действий из числа лиц в соответствии с требованиями Федерального закона от 12 января 1995 года N 5-ФЗ "О ветеранах";

12) граждане, непосредственно принимавшие участие в испытаниях ядерного оружия, боевых радиоактивных веществ в атмосфере, ядерного оружия под землей, в учениях с применением такого оружия и боевых радиоактивных веществ до даты фактического прекращения указанных испытаний и учений, непосредственные участники ликвидации радиационных аварий на ядерных установках надводных и подводных кораблей и других военных объектах, непосредственные участники проведения и обеспечения работ по сбору и захоронению радиоактивных веществ, а также непосредственные участники ликвидации последствий этих аварий (военнослужащие и лица из числа вольнонаемного состава Вооруженных Сил Российской Федерации, военнослужащие внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации, лица, проходившие службу в железнодорожных войсках и других воинских формированиях, сотрудники органов внутренних дел Российской Федерации и федеральной противопожарной службы Государственной противопожарной службы);

13) военнослужащие, в том числе военнослужащие внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации, сотрудники органов внутренних дел Российской Федерации, уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службы Государственной противопожарной службы, выполнявшие задачи в условиях вооруженного конфликта в Чеченской Республике и на прилегающих к ней территориях, отнесенных к зоне вооруженного конфликта, и указанные военнослужащие, выполняющие задачи в ходе контртеррористических операций на территории Северо-Кавказского региона;

14)  выпускники общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, находящихся в ведении федеральных государственных органов и реализующих дополнительные общеобразовательные программы, имеющие целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе;

15)  дети граждан, проходящих военную службу по контракту и имеющих общую продолжительность военной службы двадцать лет и более, дети граждан, которые уволены с военной службы по достижению ими предельного возраста пребывания на военной службе, по состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями и общая продолжительность военной службы которых составляет двадцать лет и более.

V. Порядок учета индивидуальных достижений при приеме на обучение

Кандидаты на поступление вправе представить сведения о своих индивидуальных достижениях, результаты которых учитываются при приеме на обучение. Учет индивидуальных достижений осуществляется посредством начисления баллов за индивидуальные достижения. Указанные баллы начисляются кандидату, представившему подлинные документы, подтверждающие получение результатов индивидуальных достижений, и включаются в сумму конкурсных баллов.

При поступлении в Военный университет начисляются баллы (но не более 10 баллов суммарно) за следующие индивидуальные достижения:

1. Наличие статуса чемпиона и призера Олимпийских игр, чемпиона мира, чемпиона Европы, победителя первенства мира, первенства Европы по видам спорта, включенным в программы Олимпийских игр – 2 балла,

2. Наличие серебряного и (или) золотого значка, полученного за результаты сдачи норм физкультурного комплекса "Готов к труду и обороне" – 1 балл;

3. Наличие аттестата о среднем общем образовании с отличием, диплома о среднем профессиональном образовании с отличием – 3 балла;

4. Осуществление волонтерской (добровольческой) деятельности (если с даты завершения периода осуществления указанной деятельности до дня завершения приема документов прошло не более четырех лет) – 1 балл;

5. Участие в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников, наличие диплома победителя или призера регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, диплома победителя или призера олимпиад школьников, перечень которых утвержден Минобрнауки, но которые не дают особых прав при поступлении в Военный университет – 3 балла.

VI. Порядок зачисления кандидатов курсантами в Военный университет

Кандидаты, прошедшие профессиональный отбор, по результатам конкурса зачисляются на учебу в Военный университет.

Для проведения конкурса составляются конкурсные списки по специальностям (специализациям) подготовки в соответствии с расчетами комплектования.

Первыми в конкурсные списки включаются кандидаты, имеющие право на поступление без вступительных испытаний с учетом их результатов профессионального отбора.

Остальные кандидаты, поступающие на обучение, располагаются в конкурсных списках в зависимости от суммы баллов, определяющих уровень их общеобразовательной подготовленности (суммируются баллы по каждому общеобразовательному предмету вступительных испытаний), уровень их творческой и (или) профессиональной подготовленности, а также уровень их физической подготовленности.

При этом кандидаты, отнесенные по результатам профессионального психологического отбора к третьей категории профессиональной пригодности, располагаются в конкурсном списке после кандидатов, отнесенных к первой и второй категориям профессиональной пригодности, независимо от полученной суммы баллов.

Кандидаты, набравшие равное количество баллов, заносятся в конкурсный список в следующей последовательности:

в первую очередь - кандидаты, пользующиеся преимущественным правом при поступлении в Военный университет;

во вторую очередь - кандидаты, получившие более высокий балл по обязательному общеобразовательному предмету в соответствии со специальностью подготовки.

Кандидаты, не прошедшие профессиональный отбор (получившие неудовлетворительную оценку по физической подготовке, отнесённые к четвёртой категории профпригодности или признанные негодными по состоянию здоровья для поступления в Военный университет), не явившиеся на вступительные испытания без уважительной причины, забравшие документы после начала профессионального отбора, а также кандидаты, которым отказано в дальнейшем прохождении профессионального отбора по недисциплинированности, из конкурса выбывают и в университет не зачисляются.

Приемная комиссия университета на основании рассмотрения конкурсных списков принимает решение рекомендовать зачислить установленное расчетами комплектования количество кандидатов на учебу в Военный университет.

Кандидаты, рекомендованные решением приемной комиссии на зачисление на учебу в университет, зачисляются в университет и назначаются на воинские должности курсантов приказом Министра обороны Российской Федерации по личному составу с 1 августа года поступления в университет.

При наличии на 2 курсе Военного университета вакантных учебных мест граждане, окончившие первые курсы образовательных организаций высшего образования и зачисленные курсантамина обучение и изъявившие желание обучаться на 2 курсе, имеют право на перевод на 2 курс после прохождения общевойсковой подготовки и принятия ими Военной присяги с учетом перезачета учебных дисциплин.

Кандидаты, не прибывшие в установленное время по уважительной причине, допускаются для участия в профессиональном отборе в период до полного завершения его мероприятий в соответствии с расписанием.

Кандидаты из числа граждан, прошедших и не проходивших военную службу, не зачисленные в университет курсантами, подлежат направлению в военные комиссариаты по месту регистрации.

Кандидаты из числа военнослужащих, не зачисленные в университет курсантами, подлежат направлению в воинские части, в которых они проходили военную службу.

Указанным кандидатам выдаются на руки под расписку личные дела, карты медицинского освидетельствования, а также по их заявлениям справки с указанием причины непрохождения профессионального отбора (кроме тех, кто признан военно-врачебной комиссией не годным к поступлению в университет, их карта медицинского освидетельствования отправляется в вышестоящую военно-врачебную комиссию для утверждения вынесенного заключения).

Кандидаты из числа выпускников суворовских военных училищ, кому отказано в зачислении, направляются к месту жительства родителей (лиц, их заменяющих), а документы на них направляются в военные комиссариаты субъектов Российской Федерации по месту регистрации для постановки на воинский учёт.

VII. Порядок подачи и рассмотрения апелляций

По результатам вступительных испытаний, проводимых Военным университетом самостоятельно, абитуриент имеет право подавать апелляцию.

Апелляцией является аргументированное письменное заявление абитуриента либо о нарушении процедуры вступительных испытаний, либо об ошибочности, по его мнению, выставленной оценки на вступительных испытаниях. Соответствующее заявление подается по команде на имя председателя приёмной комиссии через командира роты и ответственного секретаря, который заверяет личной подписью отметку о дате и времени подачи апелляции. В ходе рассмотрения апелляции проверяется только правильность выставления оценки за ответ абитуриента. Апелляция не является пересдачей вступительного испытания.

Апелляция подается в день объявления результата вступительного испытания.

Абитуриент имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции. С несовершеннолетним абитуриентом (до 18 лет) имеет право присутствовать один из родителей (законных представителей), допуск которых к месту работы апелляционной комиссии осуществляется в порядке, установленном начальником Военного университета. Апелляция от вторых лиц, в том числе от родственников, не принимается и не рассматривается.

Рассмотрение апелляции проводится не позднее следующего рабочего дня после ее подачи.

После рассмотрения апелляции абитуриента апелляционная комиссия принимает решение об изменении оценки результатов вступительного испытания или оставлении указанной оценки без изменения. Решение апелляционной комиссии оформляется протоколом и доводится до абитуриента под роспись.

При возникновении разногласий в апелляционной комиссии проводится голосование, и оценка утверждается большинством голосов. Результаты голосования членов апелляционной комиссии являются окончательными и пересмотру не подлежат.

Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии, с которым знакомят абитуриента (под личную роспись), утверждается приемной комиссией. Протокол решения апелляционной комиссии хранится как документ строгой отчетности в течение года.

Апелляции по результатам профессионального психологического отбора и по результатам проверки уровня физической подготовленности кандидатов апелляционной комиссией не принимаются и не рассматриваются.

VIII.Порядок рассмотрения приемной комиссией университета обращений, заявлений и жалоб кандидатов и их родителей (законных представителей).

Работу с обращениями, поступившими в университет, организует начальник университета. За учет и соблюдение порядка рассмотрения обращений кандидатов и их родителей (законных представителей) отвечает ответственный секретарь приемной комиссии.

При рассмотрении обращения обеспечивается объективное, всестороннее и своевременное его рассмотрение, а также принимаются меры, направленные на восстановление или защиту нарушенных прав, свобод и законных интересов гражданина.

Обращения, поступившие в университет, регистрируются в течение трех дней с момента поступления в книге учета письменных обращений (предложений, заявлений или жалоб).Указанные обращения в обязательном порядке докладываются начальнику университета.

В обращении гражданин в обязательном порядке указывает свои фамилию, имя, отчество, контактный телефон и почтовый адрес.

Все обращения подлежат обязательному рассмотрению в течение 30 дней со дня регистрации.

При необходимости университет вправе запрашивать в других государственных органах, органах местного самоуправления, воинских частях и у других должностных лиц документы и материалы, необходимые для рассмотрения обращения по существу, за исключением судов, органов дознания и органов предварительного следствия.

В случае если в письменном обращении не указаны фамилия гражданина, направившего обращение, или почтовый адрес, по которому должен быть направлен ответ, ответ на обращение не дается.

При получении обращения, в котором содержатся нецензурные либо оскорбительные выражения, угрозы жизни, здоровью и имуществу должностного лица, а также членов его семьи, обращение остается без ответа по существу поставленных в нем вопросов, а гражданину, направившему обращение, сообщается о недопустимости злоупотребления правом.

Если ответ по существу поставленного в обращении вопроса не может быть дан без разглашения сведений, составляющих государственную или иную охраняемую законодательством РоссийскойФедерации тайну, гражданину, направившему обращение, сообщается о невозможности дать ответ по существу поставленного в нем вопроса в связи с недопустимостью разглашения указанных сведений.

Ответ на обращение подписывается начальником университета.

Прием граждан проводится начальником университета в первую и последнюю среду месяца с 14.00 до 16.00 по адресу: г. Москва, ул. Большая Садовая д.14 (вход со стороны Благовещенского переулка)  Предварительная запись по телефону 8-495-684-94-80.

При личном приеме гражданин предъявляет документ, удостоверяющий личность. Содержание устного обращения заносится в карточку личного приема гражданина по форме, установленной Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил Российской Федерации.

Ответ на обращение, поданное при личном приеме, дается гражданину при его согласии устно в случае, если изложенные в устном обращении факты и обстоятельства являются очевидными и не требуют дополнительной проверки, о чем делается запись в карточке личного приема гражданина. В остальных случаях дается письменный ответ по существу поставленных в обращении вопросов в сроки, установленные настоящим Порядком.

Поданные при личном приеме письменные обращения граждан подлежат обязательной регистрации и рассмотрению в порядке, установленном для письменных обращений.

Обращение кандидата и его родителей (законных представителей) считается рассмотренным и снимается с контроля, если:

рассмотрены все поставленные заявителем вопросы, приняты необходимые меры и заявителю дан исчерпывающий ответ в соответствии с действующим законодательством;

документ подписан начальником университета;

копии письменного ответа гражданину направлены согласно поручению в заинтересованные органы.


    Приложение № 1

к Правилам приема в Военный университет

ПЕРЕЧЕНЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

на специальности для обучения курсантами и

минимальное количество баллов по результатам ЕГЭ,

подтверждающее успешное прохождение вступительных испытаний

в 2016 году

Наименование факультетов

и специальностей подготовки

Наименование

общеобразовательных предметов

по приоритетности

Минимальное

количество

баллов

Военно-гуманитарный

Специальность 37.05.02

«Психология служебной

деятельности»

Биология 37
Математика 28
Русский язык 37

Военно-гуманитарный

Специальность 44.05.01

«Педагогика и психология

девиантного поведения»

Обществознание 43
История 33
Русский язык 37

Прокурорско-следственный

Специальность 40.05.01

«Правовое обеспечение

национальной безопасности»

Обществознание 50
История 48
Русский язык 50
Дополнительное вступительное испытание профессиональной направленности 65

Финансово-экономический

Специальность 38.05.01

«Экономическая безопасность»

Математика 50
Обществознание 48
Русский язык 50

Иностранных языков

Специальность 45.05.01

«Перевод и переводоведение»

Иностранный язык 50
История 46
Русский язык 50
Дополнительное вступительное испытание профессиональной направленности 65

Военный институт

(военных дирижёров)

Специальность 53.05.07

«Дирижирование военным

духовым оркестром»

Литература 40
История 40
Русский язык 40
Дополнительное вступительное испытание профессиональной направленности 40

Дополнительное вступительное испытание творческой

 направленности

40

Приложение № 2

к Правилам приема в Военный университет

 

ПРОГРАММА

оценки уровня физической подготовленности кандидатов[2].

Нормативы по физической подготовленности

для кандидатов – юношей (оценка – в баллах)

Упражнения

Гражданская молодежь

 и в/сл, проходящие службу по призыву

100 80 50 30
Подтягивание на перекладине (кол.раз) 30 20 10 5
Бег на 100 м (сек.) 11,8 12,8 13,9 15,0
Бег на 3000 м (мин. сек.) 10.30 11.20 13.20 14.40
Плавание 100 м вольным стилем (мин. сек.) 1.00 1.20 1.50 2.16
Плавание 100 м способом брасс (мин. сек.) 1.16 1.36 2.06 2.32

Нормативы по физической подготовленности

для кандидатов – девушек (оценка – в баллах)

Упражнения 100 80 50 30

Наклоны туловища вперед

(кол. раз в минуту)

55 45 30 20
Бег на 100 м (сек.) 14,8 15,8 17,2 18,9
Бег на 1000 м (мин. сек.) 3.40 3.52 4.27 5.07
Плавание 100 м вольным стилем (мин. сек.) 1.25 2.05 3.05 3.45
Плавание 100 м способом брасс (мин. сек.) 1.45 2.25 3.25 4.05

Оценка по физической подготовленности кандидата слагается из результатов, полученных им за выполнение всех упражнений, и определяется по таблице перевода:

Таблица перевода суммы, набранных баллов

по физической подготовке в 100 балльную шкалу

Сумма баллов за выполнение упражнений по физической подготовке Пороговый уровень, минимум в одном упражнении В четырех упражнениях
170-209 210-229

230

и более

Перевод набранных баллов в 100 бальную шкалу 26 25 – 64 6584 85100
  1. Все назначенные для проверки упражнения выполняются кандидатами в течение одного дня, после прохождения медицинской комиссии. Для выполнения физического упражнения дается одна попытка. В отдельных случаях (при срыве, падении и т.п.) проверяющий может разрешить кандидату выполнить его повторно. Выполнение физического упражнения с целью улучшения полученной оценки не допускается.
  2. Для выполнения упражнения плавание 100м абитуриент до начала старта самостоятельно выбирает стиль плавания: либо вольным стилем, либо способом брасс.
  3. Кандидат в Военный университет, не выполнивший назначенное физическое упражнение без уважительной причины, считается не прошедшим проверку физической подготовленности.


Приложение № 3

к Правилам приема в Военный университет

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

"ПЕРЕВОД И ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ".

  1. Общие положения

Программа дополнительного вступительного испытания (профессионального испытания) по иностранному языку разработана на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 года № 1089 в ред. от 19.10.2009 г.

В программе приводится перечень тем, языкового материала и уровней обученности, проверяемых при проведении дополнительного вступительного испытания (профессионального испытания) по иностранному языку, а также порядок его проведения, критерии оценивания и образцы тестовых заданий.

Дополнительное вступительное испытание проводится в виде письменного тестирования и устного собеседования. Основная цель испытания – получить представление об уровне владения кандидатами нормативной грамматикой, регулярными лексико-синтаксическими конструкциями, способностью к ведению контекстуального анализа письменного иноязычного дискурса и определить степень развития их способностей к ведению устной беседы в предложенных ситуациях.

Требование по прохождению дополнительного вступительного испытания (профессионального испытания) не распространяется на лиц, имеющих право на прием в Военный университет без вступительных испытаний в соответствии с положениями Раздела IV «Правил приема в Военный университет в 2016 году».

2. Требования к уровню владения иностранным языком

На дополнительном вступительном испытании кандидат должен:

знать и понимать:

-  значения лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

-  значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

-  страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение

-  вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении предложенных тем, соблюдая правила речевого этикета;

-  рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных и нестандартных ситуациях общения.

2.1. Английский язык

Словообразование

Моделирование:

имен существительных с помощью суффиксов -er/or, -ion, -ness, -ment, -ship, -ure и других;

имен прилагательных с помощью суффиксов -y, -ous, -ful, -less, -able/ible, -al, -ish и других;

глаголов -ise/ige, -en, -fy и других;

Префиксация un-, in-, dis-, im-, mis- идругие.

Словосложение.

Конверсия.

Грамматический материал

Морфология

Артикль. Определенный и неопределенный артикли; отсутствие артикля; артикль с именами собственными, географическими названиями, абстрактными и вещественными существительными, уникалиями.

Имя существительное. Классы имен существительных, способы образования множественного числа имен существительных, включая особые случаи. Притяжательный падеж. Род имен существительных.

Имя прилагательное. Степени сравнения имен прилагательных, особые случаи образования степеней сравнения; субстантивация.

Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.

Глагол. Изъявительное наклонение. Классы английских глаголов (правильные, неправильные, модальные, вспомогательные и так далее); образование форм глагола; образование и употребление видовременных форм Indefinite/Simple, Continuous/Progressive и Perfect; образование и употребление действительного и страдательного залога. Способывыражениябудущего: Future Indefinite/Simple, to be going, Present Continuous/Progressive, Present Indefinite/Simple. Повелительное наклонение. Сослагательное наклонение: Conditionals I, II, III, I wish. Неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие. Конструкция «сложное дополнение».

Модальные глаголы и их эквиваленты.

Основные фразовые глаголы.

Местоимение. Классы местоимений: личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные и возвратные местоимения. Абсолютная и относительная форма притяжательных местоимений.

Наречие. Классы наречий. Степени сравнения наречий, особые случаи образования степеней сравнения. Употребление наречий с усилительным значением so/much, enough, too, quite, rather.

Предлоги. Предлоги со значением времени, направления, местоположения, цели. Основные случаи употребления предлогов с именами существительными, прилагательными и глаголами.

Союзы. Сочинительные и подчинительные союзы.

Синтаксис

Основные коммуникативные и структурные типы предложений в английском языке (простое, сложное, распространенное, нераспространенное, сложносочиненное, сложноподчиненное, повествовательное, побудительное, главное, придаточное); порядок слов в английском предложении, инверсия; виды вопросов; косвенная речь. Употребление конструкций с there…; I wish…; so/such+that…, эмфатических конструкций. Правила согласования времен.

2.2. Немецкий язык

Словообразование

Моделирование:

имен существительных с помощью суффиксов -ung, - keit, -schaft, - er, -ler, -ner, -ent, -ant, - at, -nis, -chen, - in, - turn;

имен прилагательных с помощью суффиксов -lich, -ig, -isch, -bar, - half, -sam, -los и префикса un-;

имен числительных с помощью словосложения с -zehn, суффиксов -zig, -ste,-te;

глаголов при помощи отделяемых (an-, auf-, ein-, mit-, aus, zu-, bi-, vor-), неотделяемых (be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miß-) и обладающих особенностями в употреблении префиксов (über-. um-, zwischen-, hinter-, unter-, durch-).

Словосложение.

Грамматический материал

Морфология.

Артикль. Определенный и нулевой артикли, их соответствие роду имени существительного, склонение артиклей. Заместители артикля (указательные, притяжательные, вопросительные, неопределенные и относительные местоимения), их склонение. Артикль с именами собственными: названиями профессий, национальностей, географическими названиями, названиями частей суток, времени года, абстрактными и вещественными именами существительными, уникалиями.

Имя существительное. Род имен существительных. Система немецких падежей. Склонение имен существительных: сильное (с окончанием -(e)s в Gen/Sg), слабое (с окончанием -en во всех косвенных падежах), «женское» (с нулевым окончанием) и смешанное (с окончанием -ns в Gen.Sg. и -(е)п в Dat. и Akk.Sg). Склонение имен существительных во множественном или только во множественном числе. Способы образования множественного числа (суффиксы -е, -en, -er, -s) и его соответствие роду имени существительного. Особые случаи образования множественного числа (Mann - Leute, Wort - Worte и Wörter и пр.). Конструкция von + имя собственное. Притяжательный падеж имен существительных. Заместители имен существительных (личные местоимения), их склонение.

Имя прилагательное. Полная и краткая формы имен прилагательных. Качественные и относительные имена прилагательные. Образование степеней сравнения. Особые случаи (супплетивные формы, типа gut- besser- (am) besten)). Склонение имен прилагательных: сильное (при существительном без артикля), слабое (после определенного артикля, указательных местоимений и пр.), смешанное (после неопределенного артикля, слова, притяжательных местоимений и пр.). Использование имен прилагательных во множественном числе после слов типа alle, beide, einige.

Глагол. Типы немецких глаголов: слабые (регулярные), сильные, неправильные; модальные, вспомогательные; возвратные; глаголы с отделяемыми приставками, сложносоставные глаголы (типа kennenlernen). Система лица и числа немецкого глагола. Основные формы (Infinitiv, Präteritum, Partizip II). Основные формы важнейших сильных глаголов. Система времен немецкого глагола. Настоящее время (Präsens), сферы его использования. Спряжение различных типов глаголов в настоящем времени. Простое прошедшее время (Präteritum), сферы его использования. Особенности спряжения различных типов глаголов в простом прошедшем времени. Сложносоставное прошедшее время (Perfekt), особенности его употребления, образование перфекта с глаголами haben и sein. Предпрошедшее время (Plusquamperfekt), образование и особенности употребления. Простое будущее время (Futurum I), его образование и особенности использования. Согласование времен в немецком языке. Система наклонений немецкого языка: изъявительное (Indikativ), побудительное (Impcrativ) (знание сослагательного наклонения (Konjunktiv) не обязательно). Система залогов немецкого глагола: действительный (Aktiv), страдательный (Passiv), статичный (Stativ). Использование конструкции von+ имя существительное (местоимение) со страдательным залогом. Глагольное управление (в пределах школьной программы). Некоторые конструкции (haben/sein + zu + Infinitiv. scheinen + zu +Infinitiv). Использование частицы zu при глаголах. Особенностиупотребленияглаголов sein, haben, werden.

Местоимение. Указанные выше в других частях речи вопросы охватывают практически все разряды местоимений немецкого языка. Возвратное местоимение sich, его использование в дательном и винительном падежах, его изменение по лицам

Наречие. Образование степеней сравнения наречий. Особые (суплетивные) формы типа viel- mehr- ammeisten. Местоименные наречия типа danach.

Предлоги. Предлоги, управляющие Genitiv (statt, wegen, während), Dativ (mit, nach, aus, zu, von, bei, seit, außer, entgegen, gegenüber), Dativ или Akkusativ (an, auf, in, zwischen, vor, hinter, unter, über, neben), Akkusativ (durch, für, ohne, um,gegen, bis, entlang). Особенности использования предлога bis.

Союзы. Сочинительные союзы (und, aber, oder, deshalb, denn, also), подчинительные союзы и особенности порядка слов во вводимых ими предложениях.

Частицы. Особенности значения и употребления частиц ja, nein, doch, nicht. Частицы denn, doch, ja в вопросах и ответах.

Синтаксис

Типы предложений в немецком языке: простое и сложное, распространенное и нераспространенное, сложносочиненное и сложноподчиненное; повествовательное, вопросительное и побудительное; главное и придаточное.

Характер отношений между членами предложения: согласование (Ег zeichnet), управление (zeichneteinenMann), примыкание (zeichnetgut). Типы порядка слов в немецком предложении по месту постановки сказуемого: прямой (Ег zeichnetgut.), обратный (Zeichnetergut?), кольцевой (..., daß ergutzeichnet). Понятие глагольной рамки, место изменяемой и неизменяемой части сказуемого в рамочной конструкции. Основные типы придаточных предложений. Оборот esgibt + Akk.

2.3. Испанскийязык

Словообразование

Суффиксы имен существительных -ad, -ción, -te, -isma, -sión. Суффиксы прилагательных -ol, -ante, -ible, -iste, -able. Значение префиксов res- (re-), des- (de-). Конверсия. Словосложение.

Грамматический материал

Морфология

Артикль. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Основные случаи отсутствия артикля.

Имя существительное. Употребление имен существительных в единственном и множественном числе. Образование множественного числа. Род имен существительных. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

Имя прилагательное. Согласование прилагательных с определяемыми существительными в роде и числе. Род и число прилагательных. Место прилагательного в предложении по отношению к существительному. Степени сравнения качественных прилагательных. Особые случаи образования степеней сравнения прилагательных (buenomejor, elmejor).

Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.

Глагол. Понятие о глаголах I, II, III спряжения, возвратных глаголах, модальных глаголах. Знание особенностей их спряжения и употребления в следующих временах изъявительного наклонения: Presente, PretéritoPerfecto, PretéritoImperfecto, PretéritoIndefinido, FuturoSimple, PretéritoPlúscuamperfecto, CondicionalSimple.

Употребление времен в сложном предложении с условным придаточным. Согласование времен в рамках сложного предложения. Употребление CondicionalSimple в простом и сложноподчиненном предложении с условным придаточным. Понятие о переходных и непереходных глаголах. Управление наиболее распространенных глаголов. Страдательный залог.

Местоимение. Личные местоимения в функции подлежащего, прямого и косвенного дополнения. Их место в предложении. Ударные и безударные формы личных местоимений. Относительные местоимения elque, quien, elcual, que, cuyo. Указательные и притяжательные местоимения. Неопределенныеместоимения alguien, algo, alguno de, alguno. отрицательныеместоимения nadie, nada, ninguno de, ninguno.

Наречие. Наречия на -mente. Степени сравнения наречий. Их место в предложении.

Синтаксис

Употребление простого распространенного и нераспространенного предложения. Формальные признаки сказуемого. Предложения с простым и составным глагольным сказуемым, с именным сказуемым. Строевые слова составного сказуемого: вспомогательные глаголы ser и estar, модальные глаголы poder, querer, утратившие полнозначность глаголы hacer, dejar. Согласование сказуемого с подлежащим. Формальные признаки второстепенных членов предложения. Их позиция. Безличные предложения. Типы вопросов: общие, альтернативные, специальные, включая вопрос к подлежащему. Употребление сложносочиненных и сложноподчиненных предложений с союзами, союзными словами и относительными местоимениями. Особенности косвенной речи.

2.4. Французский язык

Словообразование

Суффиксы имен существительных - eur (euse), -tion, -te, -ier (-iere), -age, -isme, -aison. Суффиксы прилагательных -al, -ain, -ien, -iste, -able. Суффикс порядковых числительных -ieme. Значение префиксов re- (re-), des- (de-). Словосложение.

Грамматический материал

Морфология

Артикль. Основные случаи употребления определенного, неопределенного и частичного артикля. Основные случаи отсутствия артикля.

Имя существительное. Употребление имен существительных в единственном и множественном числе. Особые случаи образования множественного числа (journal - journaux, travail - travaux). Род имен существительных. Формальные признаки рода (детерминативы, суффикс). Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

Имя прилагательное. Согласование прилагательных с определяемыми существительными в роде и числе. Особые формы женского рода (beau-belle). Особые формы множественного числа (principal - principales, principaux). Место прилагательного по отношению к существительному. Степени сравнения качественных прилагательных. Особые случаи образования степеней сравнения прилагательных (bon - meilleur, lemeilleur).

Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.

Глагол. Понятие о глаголах I, II, III групп спряжения, возвратных глаголах, модальных глаголах. Знание особенностей их спряжения и употребления в следующих временах изъявительного наклонения: Present, PasseCompose, Imparfait, FuturProche, PasseProche, FuturSimple, Plus-que-parfait, Futurdanslepasse в активном и пассивном залогах. Узнавание PasseSimple при чтении текста.

Употребление времен в сложном предложении с условным придаточным. Согласование времен в рамках сложного предложения. Употребление ConditionnelPresent в простом и сложноподчиненном предложении с условным придаточным. Понятие о переходных и непереходных глаголах. Управление наиболее распространенных глаголов. Распознание при чтении participepresent, participepasse, gerondif.

Местоимение. Личные местоимения в функции подлежащего, прямого и косвенного дополнения. Их место в предложении. Ударные и безударные формы личных местоимений. Местоимения en, у (Jem'yinteresse. J'ensuiscontent). Относительные местоимения qui, que, dont. Указательные и притяжательные детерминативы. Неопределенные местоимения on, chaqun, aucum, mème, tout.

Наречие. Наречия на -ment. Степени сравнения наречий. Их место в предложении.

Синтаксис

Употребление простого распространенного и нераспространенного предложения. Формальные признаки сказуемого. Предложения с простым и составным глагольным сказуемым, с именным сказуемым. Строевые слова составного сказуемого: вспомогательные глаголы etre и avoir, модальные глаголы pouvoir, vouloir, утратившие полнозначность глаголы faire, laisser. Согласование сказуемого с подлежащим. Формальные признаки второстепенных членов предложения. Их позиция. Безличные предложения (типа ilfaitfroid). Употребление конструкции il у а в повествовательном, вопросительном, побудительном предложениях. Типы вопросов: общие, альтернативные, специальные, включая вопрос к подлежащему. Употребление сложносочиненных и сложноподчиненных предложений с союзами, союзными словами и относительными местоимениями: et, ni, оù, mais, comme, car, parceque. quand, si, qui, que, dont. Особенности косвенной речи.

2.5. Литература

В качестве основной литературы при подготовке к дополнительному вступительному испытанию (профессиональному испытанию) следует использовать учебники по иностранному языку для средних образовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации.

3. Методика проведения дополнительного вступительного испытания (профессионального испытания) по иностранным языкам

Оценка уровня знаний абитуриентов осуществляется по 100 - балльной шкале. Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение дополнительного вступительного испытания (профессионального испытания), установлено в количестве 65 баллов и складывается из совокупности баллов, набранных кандидатом по результатам последовательного выполнения двух видов работ.

Методика проведения дополнительного вступительного испытания (профессионального испытания) предполагает следующую последовательность выполнения работ:

- выполнение письменного тестового задания; максимальное количество баллов за данный вид работ установлено в количестве 70 баллов; в случае если кандидат получает за собеседование менее 50 баллов, ко второму виду работ он не допускается;

- собеседование по нескольким (до трех) предложенным тематическим областям; максимальное количество баллов за данный вид работ установлено в количестве 30 баллов.

4. Порядок проведения дополнительного вступительного испытания (профессионального испытания) по иностранным языкам и критерии оценивания

  1. Тестовое задание

Тестовое задание состоит из трех частей.

Первая часть представляет собой задания на проверку знания лексики и грамматики иностранного языка. Кандидат должен выбрать правильный вариант ответа из четырех представленных. Задания разделены на два блока по уровню сложности. Блок А состоит из 20 заданий, оцениваемых в 1 балл в случае правильного ответа. Блок Б состоит из 10 заданий, оцениваемых, соответственно, в 2 балла. Таким образом, максимальное количество баллов в первой части равно 40.

Вторая часть теста состоит из пяти заданий на проверку знаний правил словообразования иностранного языка. Каждое задание представляет собой предложение с пропуском. После предложения в скобках указывается какое-либо слово в его начальной форме. Исходя из понимания контекста предложения, кандидат должен осуществить подстановку необходимого по смыслу слова на основании знания словообразовательной парадигмы слова, указанного в скобках. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 2 балла. Максимальное количество баллов во второй части равно 10.

Третья часть теста предназначена для проверки понимания текста при чтении. Предлагается короткий текст художественного или общего содержания, в котором пропущены 10 слов. После текста в скобках в смешанном порядке указаны пропущенные слова. Задание заключается в подстановке каждого слова в пропуски таким образом, чтобы получился связанный по смыслу, логичный текст. Каждый правильно выбранный вариант оценивается в 2 балла.  Максимальное количество баллов, которые можно получить за выполнение третьей части, равно 20.

  1. Собеседование

Собеседование проводится без выделения кандидатам времени на предварительную подготовку. После приветствия экзаменаторы начинают вести с кандидатом беседу на иностранном языке по темам по своему выбору. На проведение собеседования с одним кандидатом отводится до 10 минут. Собеседование проводится комиссией из двух экзаменаторов, которые выставляют кандидату баллы, руководствуясь критериями, представленными ниже. Баллы, полученные кандидатом в ходе собеседования от обоих экзаменаторов, суммируются и делятся на два с целью нахождения среднего арифметического. Дробные значения округляются.

Тематические области, выносимые на собеседование:

  1. Рассказ о себе (семья, занятия членов семьи и их профессии; взаимоотношения в семье, помощь старшим; дом и квартира, обязанности по дому).
  2. Развернутое описание ситуации, изображенной на представленной картинке (страноведческая информация, исторические события, реалии общественной, политической и культурной жизни страны изучаемого языка и т.д.).
  3. Хобби (спорт, рыбалка, охота, театр, музеи, искусство, туризм и т.д.)
  4. Описание поведения в стандартной и нестандартной ситуации (в аэропорту, в гостинице, в ресторане, на автозаправке, в магазине и т.д.).
  5. Использование интернета в обучающих целях.
  6. Общение в социальных сетях (ВКонтакте, Одноклассники, Facebook, Instagram, Twitter и т.д.)
  7. Гаджеты (ноутбуки, планшеты, смартфоны, электронные книги и т.д.) в нашей жизни: за и против.

Языковой материал

Абитуриент должен продемонстрировать умение владеть минимумом грамматических явлений, которые обеспечивают иноязычное общение в рамках обозначенных программой сфер и тем.

Шкала оценивания:

  1. беглость (темп речи) (максимальное количество баллов - 3):
  2. низкий темп – 0 баллов;
  3. средний темп – 1-2 балла;
  4. высокий темп – 3 балла;
  5. произношение и интонация (максимальное количество баллов - 3):
  6. фонетическое оформление речи, препятствующее пониманию – 0 баллов;
  7. фонетическое оформление речи, обеспечивающее понимание, но с недостатками – 1-2 балла;
  8. фонетическое оформление речи, соответствующее нормам и правилам речепорождения на иностранном языке – 3 балла;
  9. понимание на слух иноязычной речи (максимальное количество баллов - 3):
  10. непонимание задаваемых вопросов – 0 баллов;
  11. ограниченное понимание, обусловленное недостатком знаний в области лексики и грамматики изучаемого языка – 1-2 балла;
  12. полное понимание без искажений – 3 балла;
  13. богатство лексического запаса, используемого в речи (максимальное количество баллов - 5):
  14. запас ограничен набором простейших лексических соответствий, часто допускается тавтология - 1 балл;
  15. запас характеризуется отсутствием большого количества слов необходимых для успешной коммуникации, вместо которых используются описательные конструкции или универсальные слова-заменители – 2-3 балла;
  16. лексический запас обеспечивает успешность коммуникации по всему спектру предложенных для обсуждения тем, с несущественными ограничениями, связанными с перебором наиболее подходящих вариантов значений – 4-5 баллов;
  17. логика построения высказывания на иностранном языке (максимальное кол-во баллов - 6)
  18. высказывание построено с нарушением логики, препятствующим его адекватному восприятию – 0 баллов;
  19. высказывания строятся без учета тема-рематических связей, без использования связующих слов, что приводит к отсутствию системности конечного текста, но в целом не препятствует пониманию – 1-2 балла;
  20. высказывания логичны и развернуты, но допускаются неточности в организации речи, связанные с отсутствием запаса связующих слов и фраз – 3-4 балла;
  21. высказывания логичны и развернуты, четко соблюдаются тема-рематические переходы, широко применяются связующие слова – 5-6 баллов;
  22. правильность речи (максимальное кол-во баллов - 10):
  23. допущение лексических или грамматических ошибок, препятствующих пониманию – минус 2 балла за 1 ошибку;
  24. допущение ошибок в области лексической сочетаемости – минус 1 балл за 1 ошибку;
  25.  допущение ошибок в области грамматики иностранного языка – минус 1 балл за 1 ошибку;
  1. Образцы тестовых заданий
  1. Примерный тест дополнительного вступительного испытания (английский язык)

Часть 1. Лексико-грамматический тест

Блок А (правильный ответ – 1 балл).

1. When ______________ you finish school?

a) does

b) did

c) do

d) has

2. Their lessons start ______________ 8.30 in the morning.

a) in

b) at

c) by

d) on

3. They will become officers ______________ 5 years.

a) at

b) to

c) in

d) with


4. I think it is ______________ film of all.

a) interesting

b) more interesting

c) the most interesting

d) a most interesting

5. Have you ______________ pets at home?

a) be

b) got

c) getting

d) have

6. There ______________ many books on the table.

a) is

b) are

c) has

d) lain

7. There are ______________ in my room.

a) a chair

b) a table

c) two chairs

d) a blackboards

8. ... books are very good.

a) This

9. The delegation ______________ yesterday.

a) arrive

b) has arrive

c) has arrived

d) arrived

10. I ______________ no news from him since he ______________ home.

a) had, left

b) have had, has left

c) have had, left

d) had, has left

11. He isn’t here, he ______________just ______________ out.

a) has______________ gone

b) has______________ went

c) went

d) gone

12. ______________ British Empire reached its greatest extent at the end of World War I.

a) a

b) an

c) the

d) -

13. ______________ Central Asia is popular by its natural resources.

a) a

b) an

c) the

d) -

14. ______________ Elbrus is situated in the Caucasus Mountains and has two extinct volcanic peaks.

a) a

b) an

c) the

d) -

15. ______________ Seychelles is a group of volcanic islands in the Indian Ocean.

a) a

b) an

c) the

d) -

16. This is the ______________ room I have ever seen.

a) dirty

b) dirtier

c) dirtyest

d) dirtiest

17. It was the ______________ examination in my life.

a) most difficult

b) more difficult

c) difficulter

d) difficultest

19. I picked up the letter, ______________ on the floor.

a) lay

b) lain

c) lie

d) lying

20. ______________English well, he translated the article without a dictionary.

a) know

b) known

c) know

d) knowing

Блок Б (правильный ответ – 2 балла)

1. If he comes tomorrow, we __________________ you together.

a) should visit

b) will visit

c) would have visited

d) would visit

2. If he were not so absent-minded, he _________ to see her off yesterday.

a) shouldn’t forget

b) wouldn’t forget

c) won’t forget

d) wouldn’t have forgotten

3. If he had arrived yesterday, we ____________ you together.

a) would visit

b) visit

c) will visited

d) would have visited

4. “Will Mary arrive by five?”

a) Fred asked me if Mary would arrive by five.

b) Fred asked me whether Mary arrived by five.

c) Fred asked me if Mary will arrive by five.

d) Fred asked me whether Mary arrives by five.

5. “Don’t touch that flower!”

a) The old lady said not to touch the flower.

b) The old lady said don’t touch the flower.

c) The old lady said no touch the flower.

d) The old lady said it is not to touch the flower.

6. If I were you, I ______________ the boy like that.

a) wouldn’t have treat

b) won’t treat

c) wouldn’t treat

d) might not treat

7. Zeta has sent me two letters; neither of which ..... ..

a) has arrived

b) have arrived

c) arrive

d) is arriving

8. My parents are returning from Italy next Monday at 7 p.m. So this time next Monday I ..... them at the airport.

a) will meet

b) will be meeting

c) will have met

d) will have been meeting

9. When you came, we _____________ for you for an hour.

a) had waited

b) were waiting

c) waited

d) had been waiting

10. The children are walking in the park, and so _____ their parents.

a) do

b) are

c) is

d) good

Часть 2. Словообразование (правильный ответ – 2 балла)

1. The UK works to improve the global environment and has taken global warming __________________ ever since scientists discovered the hole in the ozone layer. (SERIOUS)

2. Nowadays British __________________ are taking part in one of the largest international projects that is undertaken to protect endangered species. (SCIENCE)

3. Going for a walk is the most popular leisure activity in Britain. Despite its high __________________, density and widespread, the UK has many unspoilt rural and coastal areas. (POPULATE)

4. Within the complex of the museum there is a wide __________________ of objects, displays and paintings. (VARY)

5. Galleries and exhibitions are often updated to bring back into view different parts of the huge hidden collections of the museum. This visit will be an ______________ experience (FORGET).

Часть 3. Пониманиетекста (правильныйответ – 2 балла)

Famous for his mighty beard, Abraham Lincoln was a __________figure. Reared in a poor family, Lincoln was a self-educated lawyer inIllinois, a Whig Party leaderstate legislator during the 1830s, and a one-term member of the Congress during the 1840s.

Though he wasn’t actually born in a log cabin, he did have a relatively hard __________. Hard labor was part of the daily __________in the ________where Lincoln grew up, and, at the age of nine, he lost his mother to milk_________. As President, he promoted rapid modernization of the economy through banks, canals, railroads and tariffs to encourage the building of factories..Interestingly, he would grow to be history’s ________President of the United States, standing proud at 6’4″.

As the leader of the moderate faction of the Republican party, Lincoln confronted Radical Republicans who demanded harsher treatment of the South, War Democrats who called for more compromise, antiwar Democrats who despised him, and irreconcilable secessionists who plotted his death.

Even after he died, his story didn’t quite end. In 1876, a group of __________wanted to hold Lincoln’s body for_______, at the hefty fee of $200,000 in gold and the release of one of their___________. They were caught and __________to a year in jail.

childhood – frontier – sickness – tallest – counterfeiters – ransom – accomplices – curious – regime – sentenced

  1. 5.2.             Примерный тест дополнительного вступительного испытания (немецкий язык)

 

Часть 1. Лексико-грамматический тест

Блок А (правильный ответ – 1 балл).

 

1.Wie  ________ du?

 a) bin                     

b) bist                     

c) heißen                 

d) heißt

       

2. Mein Name ________ Franz.

a) bin                      

b) hat                      

c) heißt                    

d) ist

       

3. Und __________ kommst du?

a) wo                                

b) woher                 

c) wohin                 

d) woraus                                        

__________ Köln.

a) Aus                     

b) In                        

c) Nach                   

d) Über

4. Das sind Martin und Hubert. ________ sind noch Schülerinnen.

a) Die                      

b) Diese                  

c) Sie                      

d) Und                    

5. Das ist doch __________ Fernseher, das ist ein Geschirrspüler.

a) kein                    

b) nicht                   

c) nichts                  

d) nie

6. Entschuldigen Sie. Ist das hier ___________ Armbanduhr?

a) deine                   

b) Ihre                     

c) kein                     

d) seine

7.  Ich habe solche Rückenschmerzen. Mein Arzt sagt, ich __________ jeden Morgen Gymnastik machen.

a) möchte                    

b) mag                    

c) soll                      

d) will                     

8. Hier dürfen Sie nicht rauchen! Bitte ___________________!

a) aufhören Sie           

b) hören auf Sie      

c) hören Sie auf             

d) Sie hören auf

   

9. Papa, _________ ich noch fernsehen?

a) darf                     

b) möchte               

c) muss                   

d) will                     

Nein, du musst jetzt ins Bett.

10. Und was ________ du gestern gemacht?

a) bist                     

b) hast                    

c) hat                      

d) ist                       

   

11. Ich habe Tennis ______________.

a) gespielt    

b) spiele      

c) spielen     

d) spielt

12. Ist Herr Müller wieder zu Hause? – Ja, ich habe _________ gestern gesehen.

a) er            

b) es        

c) ihn       

d) sie                       

   

13. Warum ________ ihr am Mittwoch nicht gekommen?

a) habt                    

b) hattet                  

c) seid                     

d) sind                    

   

14. Wo _______ du gestern?

a) bist

b) hast

c) hattest     

d) warst

15. Jakob ist ein bisschen größer ________ seine Zwillingsschwester.

a) als                       

b) ob                       

c) so                        

d) wie                     

   

16. Annas neuer Freund sieht nicht sehr gut aus: Er hat einen ________

    Bauch.

a) dick                    

b) dicke                   

c) dicken                 

d) dicker                 

17. Was soll ich heute Abend bloß anziehen? Das __________ Kleid?

a) schwarz   

b) schwarze 

c) schwarzen

d) schwarzes

18. Herr Hülz arbeitet als Taxifahrer, ___________ ihm die unregelmäßige

    Arbeitszeit nicht gefällt.

a) denn        

b) obwohl    

c) trotzdem  

d) weil

19.   Klaus ist krank. _________ kann er heute nicht arbeiten.

a) Denn       

b) Deshalb   

c) Wenn       

d) Weil

20. Macht doch endlich den Fernseher aus! Ihr interessiert __________ doch

    nicht wirklich für so eine Show, oder?

a) euch        

b) Ihnen       

c) ihr  

d) sich

Блок Б (правильный ответ – 2 балла)

1. Warum nimmst du nicht den Wagen da? Der hat einen wesentlich ________

    Benzinverbrauch als dieser Wagen hier.

a) niedrig                

b) niedrigen            

c) niedrigeren          

d) niedrigsten

       

2. Die Bremsen _________ bei der nächsten Autoinspektion geprüft.

a) haben                  

b) sind                    

c) werden                

d) wird

   

3. Werden die Reifen von der Werkstatt _____________?

a) gewechselt     

b) wechseln 

c) wechselst 

d) wechselt

4. Ich habe keine Lust, nach Italien ________________.

a) fahren      

b) bleiben    

c) zu bleiben

d) zu fahren

5.     _______ ich fünf Jahre alt war, hat mir mein Vater einen Hund geschenkt.

a) Als

b) Da       

c) Wenn               

d) Wo

6. Er ist in die USA gekommen, ______ seine Kinder bessere

    Berufschancen haben.

a) damit       

b) dass        

c) um 

d) wegen

7. Frau Schwarzwald überlegt, _______ sie dieses Jahr in den Urlaub fahren soll.

a) deshalb    

b) ob  

c) wenn       

d) wo

8. Viele Menschen haben Angst ______ einem Krieg.

a) auf                           

b) für                      

c) von                     

d) vor                                              

9. Unsere Kinder _________ gern viel mehr fernsehen. Aber sie dürfen nicht.

a) haben                     

b) hätten                 

c) wären                  

d) würden                                        

10. Meine Nachbarin besucht jetzt eine Schauspielschule. Ich glaube, sie

  _____ gern ein Fernsehstar.

a) hätte        

b) wäre        

c) war

d) sei

Часть 2. Словообразование (правильный ответ – 2 балла)

 

1.Heute sind die Jugendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die ___________ gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. (MÖGLICH)

2. Deshalb steht der Beruf bei den meisten ganz oben, an der Liste der ___________ für die Zukunft. (WÜNSCHEN)

3. Sehr oft ___________ die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus, Kulturmanagement und Kommunikationswissenschaften. (VERBINDUNG)

4. Aber auch die modernen ___________ Leute haben ihre Probleme. (JUNG)

Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt.

5. Jugendliche haben oft das Gefühl, dass man sie nicht ___________. (VERSTEHEN)

Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden.

Часть 3. Понимание текста (правильный ответ – 2 балла)

 

Nach dem Schulabschluss bewegt alle Jugendlichen die Berufswahl. Es ist sehr wichtig, einen Beruf richtig zu______________. Denn die anstehende Berufswahl ist nicht nur eine ________________ für ein bestimmtes Berufsfeld, sondern auch oft mal seine Entscheidung fürs Leben.

Seit langem habe ich ___________, dass das Schulende sowohl der Anfang des unabhängigen Lebens als auch die wichtigste Proofing meiner Neigungen und Charakter ist. Ich habe mir tausend mal gefragt: “Was will ich werden?“ Mit 18 Jahre war es sehr schwer für mich eine deutliche Antwort auf diese Frage zu geben und eine richtige Wahl zu __________. In der Schule haben wir die Klassestunden mit Berufsberatern gehabt. Wir haben auch die Information über verschiedene Berufe in Beratungszentrum bekommen und Fähigkeitstests gemacht. Diese Tests haben nur gezeigt, dassich in Englisch __________ bin. Ich habe geschwankt, ob ich in diesem Bereich einen Beruf wählen soll.Ich habe Angst _________ gehabt, einen Beruf zu wählen und dann zu merken, dass er ____ nicht passt.

Ich habe mir vorgestellt, dass meine Berufswahl von vielen Faktoren __________ ist. Erstens müsste ich _______ von der Arbeit haben. Zweitens soll meinBeruf in der Gesellschaft gefragt sein. Meine persönlichen Interessen sollen einbezogen werden.Und nicht zuletzt war das zu verdiente Geld. Hast du nun herausgefunden, wo deine Interessen und Fähigkeiten liegen, kannst du auch schon den nächsten ___________ der Berufswahl gehen. Dazu informierst du dich über die verschiedenen Möglichkeiten und Ausbildungsberufe.

wählen – Entscheidung – gewusst – mir – begabt – davor – Spaß – Schritt -abhängig – treffen

  1. 5.3.    Примерный тест дополнительного вступительного испытания (испанский язык)

 

Часть 1. Лексико-грамматический тест

Блок А (правильный ответ – 1 балл).

1. Yo no sabía que … de Vds. vendría.

a) nadie

b) alguien

c) ninguno

d) nada

2. Sabíamos que Ana …aquí durante dos semanas.

a) vivirá

b) va a vivir

c) vive

d) viviría

3. Es el profesor de ... te he hablado.

a) que

b) quien

c) la que

d) cual

4. Ellos dijeron que vendrían si nadie les … .

a) molestó

b) molestará

c) molestaría

d) molesta

5. Ella me dijo que el año pasado … el coche.

a) compró

b) compraría

c) ha comprado

d) había comprado

6. Este libro es … interesante de todos los libros que tengo.

a) el más

b) mucho

c) más

d) mayor

7. El dijo que no …quería ayudar a Ramón.

a) me

b) se

c) le

d) les

8. Hoy no … todavía.

a) había desayunado

b) desayuné

c) acabo de desayunar

d) he desayunado

9. No me gusta … vida.

a) tanta

b) tal

c) tales

d) mucha

10. Este mes tendremos … excursión interesantísima al Museo Pushkin.

a) la

b) una

c) tanta

d) muy

11. … vida pasó y la mía no.

a) la suya

b) su

c) la de suyos

d) suyos

12. El reloj marca ... ocho y media.

a) las

b) a las

c) en las

d) para las

13. Найдите правильный эквивалент "Я только что прочел эту книгу"

a) he leído este libro

b) acabo de leer este libro

c) leí este libro

d) leo este libro

14. Lo haré si … buen tiempo.

a) hará

b) hace

c) es

d) era

15. Ana nos prometió que mañana … a la escuela.

a) irá

b) va a ir

c) iba a ir

d) había ido

16. Este libro no me gusta. Aquel libro … .

a) tampoco

b) también

c) también no

d) tampoco no

17. Ella contestó que iría al teatro si … los billetes.

a) compra

b) comprará

c) compró

d) ha comprado

18. La madre a menudo lee el libro a los niños. El padre también a veces … lee.

a) se lo

b) le lo

c) les lo

s) ses lo

19. Elena se ha pintado esta mañana y ahora . . . muy guapa.

a) es

b) hay

c) está

d) se está

20. Pablo dijo que para el año 2000 él … jurista ya.

a) se habría hecho

b) se hizo

c) se haría

d) se ha hecho

Блок Б (правильный ответ – 2 балла)

1. Es extraño que no ... todavía.

a) hubieran llegado

b) llegaron

c) hayan llegado

d) llegarán

2. Me alegraba que el equipo deportivo ... en las competiciones.

a) participaría

b) participe

c) haya participado

d) participara

3. Si yo quisiera le ... .

a) ayudaría

b) había ayudado

c) ayudaré

d) ayude

4. Elena quiere que su esposo ... más.

a) comiera

b) coma

c) come

d) comerá

5. Era extraño que todavía no ... José.

a) vino

b) hubiera venido

c) había venido

d) haya venido

6. ... en vuestros lugares,- gritó el policía.

a) Quedaos

b) Talquedados

c) Quedense

d) Os queden

7. Dudo que él ... ayudarnos.

a) puede

b) pueda

c) podrá

d) pudiera

8. Es poco probable que ellos ... el error ayer.

a) cometen

b) cometieran

c) hayan cometido

d) cometan

9. Pablo quisiera que nosotros lo ... .

a) hiciéramos

b) haríamos

c) hayamos echo

d) hagamos

10. ... a Elena.

a) devuélvalose

b) devolveselo

c) Se lo devuelva

d) devuélvaselo

Часть 2. Словообразование (правильный ответ – 2 балла)

1. Juan es un muchacho muy _______. (EDUCACIÓN)

2. Está lluviendo, qué no se te olvide el _______. (AGUA)

3. Es la hora de almorzar, la _______ ya está servida. (COMER)

4. Durante esta investigación debes _______ todas las metas planeadas. (ALCANCE)

5. ¡Qué idea tan _______ tienes! (BRILLO).

Часть 3. Понимание текста (правильный ответ – 2 балла)

La confusión que se suele producir sobre el nombre de la música afrocaribeña tiene que ver más con estrategias de mercado que con diferencias musicales. Desde que se ________ la palabra “salsa” a principios de los años 70, este término ha dado lugar a mucha controversia. Muchos músicos cubanos insistían en que la salsa no existía, ________ que era el “son” cubano disfrazado con propósitos comerciales, pero la salsa crearía tal impacto mundial que terminaría dándole legitimidad. Aunque también se debe tener en cuenta que los músicos portorriqueños tuvieron mucho que ver con la conservación y el desarrollo de esta música y que su interpretación realmente produjo ______ nuevo y distinto de lo que se tocaba en Cuba, es decir del son cubano.

Tampoco debemos olvidar, cuando se ______ de salsa, que todos estos ritmos están hechos para bailar. La importancia del baile en el Caribe no es ninguna novedad y desde la ______ de los españoles todos los textos de los cronistas están repletos de referencias a la cultura ______ de los americanos. Para los cubanos especialmente, la música y el baile siempre han ocupado un ______ muy ______ dentro de la sociedad y de ello queda constancia en innumerables ensayos que estudian minuciosamente el tema. sin embargo, se puede considerar la segunda ______ del siglo XIX como la etapa crucial en la mezcla de géneros musicales procedentes ______ de África como de Europa.

Creó - sino algo hablallegada festiva lugar importante mitadtanto

  1. 5.4.             Примерный тест дополнительного вступительного испытания (французский язык)

 

Часть 1. Лексико-грамматический тест

Блок А (правильно выполненное задание – 1 балл).

  1. 1.  Nous célébrons cette fête ______ printemps.

a     en

b     le

c      au

d     -

  1. 2.C’est un grand garçon gai et dynamique.

a     великий

b     высокий

c      взрослый

d     большой

  1. Dans ce kiosque à journaux on ______ aussi des cahiers.

a     vend

b     attend

c      rends

d     confonds

  1. ______ entre dans la classe?Употребите, где надо, следующие вопросительные местоимения и конструкции:

a     que

b     qu’est-ce que

c      qu’est-ce qui

d     qui

  1. Le docteur lui ______ de sortir.

a     entend

b     descend

c      réponds

d     défend

  1. Vous envoyez cette lettre______Brésil.

a     au

b     en

c      à la

d     de la

  1. ______hiver il fait très froid.

a  cet

b  cette

c  ce

d  c’

  1. Où sont vos camarades ? Je ______ cherche.

a  leur

b  lui

c  les

d  leurs

  1. Novembre est ______ mois de l’année.

a  le onzième

b  le premier

c  le sixième

d  le quatrième

  1. Je veux ______ répondre. (à mon ami).

a  leur

b  lui

c  le

d  les

  1. Tout est bien qui ______ bien.

a  finit

b  réfléchis

c  bâtit

d  choisis

  1. Aimez-vous ______ promener seul?

a     me

b     te

c      nous

d     vous

  1. Je ne veux pas ______ raser avant le déjeuner.

a  me

b  te

c  nous

d  vous

  1. Elle ______ des leçons de musique.

a     apprend

b     prend

c      comprend

d     reprend

  1. ______-tu l’heure qu’il est?

a     peux

b     apprends

c      connais

d     sais

  1. 16.  Cette petite fleur se rencontre______.

a     longtemps

b     enfin

c      d’abord

d     partout

  1. Задайте вопросы к выделенным словам:

Une grande lampe éclaire la chambre.

a  qui est-ce que

b  qui

c  qu’est-ce qui

d  qu’est-ce que

  1. Задайте вопросы к выделенным словам:

Je veux voir Roger.

a  qui est-ce que

b  qui

c  qu’est-ce qui

d  qu’est-ce que

  1. Задайте вопросы к выделенным словам:

Madeleine a oublié son parapluie.

a  qui est-ce que

b  qui

c  qu’est-ce qui

d  qu’est-ce que

  1. Задайте вопросы к выделенным словам:

Son ami lui apporte des fruits.

a  qui est-ce que

b  qui

c  qu’est-ce qui

d  qu’est-ce que

Блок Б (правильно выполненное задание – 2 балла).

  1. ______ ne pas manquer les cours.

a  il y a

b  il vaut mieux

c  il fait

d  il est

  1. Comme ______ trop chaud, je ne suis pas sortie.

a  il faut

b  il vaut mieux

c  il fait

d  il est

  1. ______ une pharmacie dans chaque quartier.

a  il y a

b  il devient difficile

c  il se passe

d  il fait

  1. Какой глагол, чей participe passé представлен здесь, не относится к глаголам на “-oir”:

a     connu

b     dû

c      voulu

d     pu, su

  1. Participe passé какого глагола III-ей группы образуется так же как и participe passé глаголов I-ой группы:

a     allé

b     né

c      été

d     venu

  1. Среди данных словосочетаний укажите то, которое употребляется с другим предлогом: на площади, на улице, на проспекте, на бульваре.

a     sur la place

b     sur le boulevard

c      dans la rue

d     sur l’avenue

  1. Среди глаголов группы “venir” найдите тот, который в passé composé спрягается с “avoir”:

a     prévenir

b     venir

c      devenir

d     revenir

  1. Среди слов, обозначающих русское слово «часы», найдите слово «будильник»:

a     une montre

b     un réveil

c      une pendule

d     une horloge

  1. Найдите предложение, где не нужно согласовывать participe passé в passé composé.

a     Tu (construire) mal ta phrase.

b     Elle (mourir) jeune.

c      Ils (monter) au deuxième étage.

d     Nous (naître) le même jour.

  1. ______ de trouver une place pour garer la voiture.

a  il y a

b  il devient difficile

c  il se passe

d  il fait

Часть 2. Словообразование (правильный ответ – 2 балла)

 

  1. Elle le regarda et sourit ______ (TRISTESSE)
  2. Il observait avec ______ cette scène amusante. (SURPRENDRE)
  3. Il aimait son bateau et en parlait avec ______ (FIERT)
  4. Il donna cet ordre ______ (CALMER)
  5. Cette ______ n’est pas grave. (BLESSER)

 

 

Часть 3. Понимание текста (правильный ответ – 2 балла)

LE CHARME NOIR

J'ai quarante________. Je n'ai pas de métier, pas d'argent, pas de maison. J'espérais faire une ________ d'art, j'ai fait la guerre entre-temps. Mais il faut bien gagner son ________. Quant à Dieu, je ne lui veux aucun mal. J'aimerais bien avoir la foi, et que ma ________ offre un sens puisque ma vie n'en a pas.

J'ai tout pour plaire et tout pour déplaire. Un mètre quatre-vingt-cinq, les cheveux noirs, ________, un grand front, les sourcils comme un vol de ________.

Il est également vrai que j'ai des poches sous les________, le teint chiffonné, les dents jaunissantes, un regard trop brillant.

Mes mains. On croirait qu'elles vont jouer du________. Le Créateur ne m'a pas donné les bonnes mains, il s'est trompé.

J'ai de grands pieds, je________ du quarante-six. Déjà, je marchais beaucoup. J'avais l'impression d'avoir perdu quelque chose et de chercher.

L'inventaire de ma garde-robe est vite faite: un pantalon de flanelle grise, une paire de chaussures, et une veste en tweed qui a bien dix ans. Elle était pendue, la veste, à un portemanteau dans un restaurant chinois du ________ Latin. Son propriétaire déjeunait. Il m'a semblé qu'elle pourrait m'aller. Je suis parti avec.

Chausser – pain – bouclé – piano – an – mort – quartier – œuvre – œil – corbeau.
ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ И МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА»

Цель вступительных испытаний.

Определение у кандидатов, поступающих в военный институт (военных дирижеров) Военного университета на обучение по специальности «Дирижирование военным духовым оркестром» уровня теоретических знаний, практических навыков и умений по исполнительству на инструменте военного духового оркестра, музыкально-теоретической подготовке (сольфеджио и гармония).

 

Требования, проверяемые в ходе дополнительного испытания профессиональной направленности «Исполнительская и музыкально-теоретическая подготовка».

На вступительном испытании кандидат должен:

исполнить на инструменте военного духового оркестра:

– гаммы, арпеджированные трезвучия и септаккорды в подвижном темпе (по указанию комиссии);

– две разнохарактерные пьесы малой или одна пьеса крупной формы (одна или две части концерта, сонаты); степень сложности музыкального произведения должна соответствовать требованиям к произведениям, исполняемым на государственной итоговой аттестации по ФГОС СПО «Инструментальное исполнительство (оркестровые духовые и ударные инструменты)»;

– прочитать с листа музыкальный текст (по указанию комиссии);

– ответить на вопросы:

   по исполняемому произведению (музыкальная форма, стиль, жанр, биографические данные композитора, характеристика его творчества и т.п.);

   по устройству инструмента и методике обучения игре на духовых и ударных инструментах.

 по музыкально теоретической подготовке:

– написать одноголосный однотональный диктант с внутритональными хроматизмами (не более периода).

– решить задачу в объеме требований учебника по гармонии (И.Дубовский, С. Евсеев, И.Способин, В.Соколов) - до темы «Двойная доминанта в каденции» включительно.

– определить на слух простые интервалы, трезвучия, септаккорды и их обращения, однотональные аккордовые последования (6-8 аккордов);

– петь с листа одноголосные упражнения с дирижированием;

– играть на фортепиано по цифровым обозначениям гармонии аккордовые последовательности (6-8 аккордов).

Порядок организации дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности.

 

За 1-2 дня до проведения дополнительного профессионального испытания проводится консультация по исполнительству на инструментах военного духового оркестра, на которой кандидатам дается возможность предварительно исполнить представляемый музыкальный материал в сопровождении фортепиано (1-2 произведения), получить рекомендации от преподавателя специализированной кафедры.

На консультацию кандидат должен прибыть с нотами (сольной партией и клавиром) представляемого произведения (произведений).

За 1-2 дня до проведения дополнительного профессионального испытания проводится консультация по музыкально-теоретической подготовке, на которой кандидатам дается возможность написать идентичные по сложности музыкальный диктант и задачу по гармонии, и после написания получить рекомендации от преподавателя специализированной кафедры.

Дополнительное профессиональное испытание проводится в специализированном классе и принимается комиссией. Проведение вступительного экзамена, как правило, организуется в два дня. Один день – исполнительство на инструментах военного духового оркестра, второй день – определение уровня музыкально-теоретической подготовленности кандидатов.

Представляемое на испытании кандидатом музыкальное произведение исполняется наизусть. По решению комиссии процесс исполнения кандидатом может быть приостановлен, но не ранее исполнения половины музыкального произведения.

Дополнительные вопросы, касающиеся исполненного произведения (музыкальная форма, стиль, жанр и т.п.), его автора (биографические данные, характеристика творчества и т.п.), а также по устройству инструмента и методике обучения игре на духовых и ударных инструментах задаются комиссией после завершения процесса исполнения. Общее количество дополнительных вопросов не должно превышать пяти.

После дополнительных вопросов кандидату предлагается исполнить гаммы, арпеджированные трезвучия и септаккорды в подвижном темпе и прочитать с листа музыкальный текст (по указанию комиссии).

 Проверка музыкально-теоретической подготовленности кандидатов осуществляется путем выполнения двух письменных заданий и устного опроса.

Написание музыкального диктанта (сольфеджио) проводится в составе учебной группы до 25 человек. На написание диктанта отводится 45 минут, количество проигрываний от 8 до 12 раз.

Написание задачи по гармонии происходит в составе учебной группы до 25 человек. На написание задачи отводится время до 1 часа 30 минут без перерыва.

После проверки комиссией письменных заданий кандидаты в индивидуальном порядке проходят устный опрос по результатам выполненных заданий и по указанию членов комиссии должны определить на слух интервалы и аккорды, спеть с листа одноголосные упражнения с дирижированием, исполнить на фортепиано аккордовые последовательности.

 

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Общее количество баллов за дополнительное вступительное испытание профессиональной направленности слагается из суммы баллов за исполнительство на инструментах военного духового оркестра и музыкально-теоретическую подготовку. При этом максимальное значение по каждому направлению – 50 баллов, а минимально допустимое – 15 баллов.

Общее максимальное значение баллов за дополнительное вступительное испытание профессиональной направленности составляет 100 баллов, а минимальное 40 баллов.

Исполнительство на инструментах военного духового оркестра

Баллы от 43 до 50 выставляются, если кандидат на высоком профессиональном уровне исполнил произведение, и продемонстрировал точное исполнение нотного текста, уверенное и полное раскрытие образно-художественного содержания произведения музыкальность, свободное владение красивым и выразительным звуком, совершенную исполнительскую технику, интонационную чистоту, слаженный ансамбль с концертмейстером, без ошибок исполнил гамму, прочитал с листа нотный текст, уверенно и точно ответил на поставленные вопросы.

Баллы от 35 до 42 выставляются, если кандидат на профессиональном уровне исполнил музыкальное произведение, и продемонстрировал точное исполнение нотного текста, полное раскрытие образно-художественного содержания произведения, музыкальность, владение красивым и выразительным звуком, достаточную исполнительскую технику, интонационную чистоту, слаженный ансамбль с концертмейстером, без ошибок исполнил гамму, прочитал с листа нотный текст, допустил незначительные неточности в ответах на поставленные вопросы.

Баллы от 27 до 34 выставляются, если кандидат уверенно исполнил музыкальное произведение, продемонстрировал точное исполнение нотного текста, в целом раскрыл образно-художественное содержание произведения, показал музыкальность, владение выразительным звуком, достаточную исполнительскую технику, интонационную чистоту, слаженный ансамбль с концертмейстером, но при этом допустил незначительные ошибки в исполнении гаммы и при чтении нот с листа, а также неточности в ответах на поставленные вопросы.

Баллы от 18 до 26 выставляются, если кандидат исполнил музыкальное произведение, допустив незначительные ошибки в нотном тексте, раскрыл образно-художественное содержание произведения, показал музыкальность, владение выразительным звуком, достаточную исполнительскую технику, интонационную чистоту, слаженный ансамбль с концертмейстером, но при этом допустил незначительные ошибки в исполнении гаммы и при чтении нот с листа, а также неточности в ответах на поставленные вопросы

Баллы от 9 до 17 выставляются, если кандидат исполнил музыкальное произведение, допустив ошибки в нотном тексте, не в полной мере раскрыл образно-художественное содержание произведения, показал недостаточное владение звуком и исполнительской техникой, при этом допустил ошибки в интонационной чистоте при исполнении музыкального произведения, в ансамбле с концертмейстером, в исполнении гаммы и при чтении нот с листа, неуверенно и неточно ответил на поставленные вопросы.

Баллы от 0 до 8 выставляются, если кандидат в ходе исполнения музыкального произведения и гаммы допустил грубые и многочисленные ошибки в исполнении нотного текста, интонации, темпе, ритме, грубо ошибался при чтении нот с листа, проявлял непонимание или искажение смысла и характера музыки, не смог ответить на поставленные вопросы.

При определении количества баллов также учитываются эмоциональность, мимическая выразительность, артистизм и т.п.

 

 

Музыкально-теоретическая подготовка

Баллы от 42 до 50 выставляются, если кандидат показал безупречный музыкальный слух, превосходное владение навыками записи музыкального диктанта, сольфеджирования и слухового анализа, глубокие и всесторонние знания по гармонии, мастерское владение практическими навыками гармонизации мелодии, игры гармонических последовательностей и гармонического анализа.

Баллы от 32 до 41 выставляются, если кандидат показал блестящий музыкальный слух, твёрдое владение навыками записи музыкального диктанта сольфеджирования и слухового анализа, исчерпывающие знания по гармонии, отличное владение практическими навыками гармонизации мелодии, игры гармонических последовательностей и гармонического анализа, но при этом допустил незначительные неточности при выполнении письменных и устных заданий.

Баллы от 22 до 31 выставляются, если кандидат показал развитый музыкальный слух, достаточно уверенное владение навыками записи музыкального диктанта, сольфеджирования и слухового анализа, основательные знания по гармонии, достаточное владение практическими навыками гармонизации мелодии, игры гармонических последовательностей и гармонического анализа, но при этом допустил ряд ошибок при выполнении письменных и устных заданий.

Баллы от 12 до 21 выставляются, если кандидат показал удовлетворительный музыкальный слух, слабое выполнение практических заданий, при ряде неточностей в записи диктанта, погрешностях в интонировании и неточностях в определении на слух отдельных аккордов в гармонической последовательности.

Баллы от 0 до 11 выставляются, если кандидат показал неразвитый музыкальный слух, неправильную запись музыкального диктанта, неверное интонирование заданного примера, неправильное определение на слух аккордов и их функциональной принадлежности, незнание основных закономерностей гармонии, отсутствие навыков выполнения практических заданий.

 

Примерный перечень и содержание аттестационных материалов.

Исполнительство на инструментах военного духового оркестра

Примерный перечень музыкальных произведений для инструментов военного духового оркестра:

Флейта

Малая форма

-       Агафонников В.           Вальс-каприс

-       Бозза Э.                        Агрестид

Крупная форма

-       Вивальди А.       Концерт с-mо11

Гобой

Малая форма

-       Витачек Ф.          Лирическая пьеса

-       Бутри Р.              Сарабанда

Крупная форма

-       Арутюнян А.      Концерт, C-dur

Кларнет

Малая форма

-       Бах  Хр.              Адажио

-       Коккаи Р.           Венгерский танец

Крупная форма

-       Бозза Э.              Концерт, Es-dur

Фагот

Малая форма

-       Баркаускас В.    Рондо-каприччиозо

-       Владигеров П.    Каприс

Крупная форма

-       Вебер К.             Венгерская фантазия

Саксофон

Малая форма

-       Готлиб М.           Бурлеска

-       Дэпол Р.              Баллада

Крупная форма

-       Браславкий Д.    Концерт, B-dur

Валторна

Малая форма

-       Арутюнян А.      Скерцо

-       Косенко В.          Скерцино

Крупная форма

-       Моцарт В.          Концерт №4, C-dur

Труба

Малая форма

-       Аренский А.       Ария

-       Гедике А.             Концертный этюд

Крупная форма

-       Гайдн И.              Концерт, g-moll

Тромбон

Малая форма

-       Боцца Э.              В стиле Баха

-        Дюкло Р.                       Скерцо

Крупная форма

– Римский-Корсаков Н. Концерт, B-dur

Туба

Малая форма

-       Волков К.              Пьесы

-       Томази А.                        Монолог

Крупная форма

-       Раков Н.                Сонатина

Ударные (ксилофон)

Малая формы

-       Обер Ф.              Престо

-       Сарасате П.        Тарантелла

Крупная форма

-       Мендельсон Ф.   Концерт для скрипки с оркестром, C-dur

Примерный перечень дополнительных вопросов по устройству инструмента и методике обучения игре на духовых и ударных инструментах:

  1. Устройство духового инструмента экзаменуемого. Название и предназначение основных частей духового инструмента. Основная и дополнительная аппликатуры.
  2. Деревянные духовые инструменты. Общая классификация. Особенности звукоизвлечения, натуральный звукоряд.
  3. Медные духовые инструменты. Общая классификация. Особенности звукоизвлечения, натуральный звукоряд.
  4. Ударные инструменты. Общая классификация. Особенности звукоизвлечения.
  5. Исполнительское дыхание и методы его постановки и развития.
  6. Исполнительский аппарат и основы его рациональной постановки.
  7. Исполнительские средства музыканта - духовика. Музыкальный      инструмент как технологическое средство исполнительства.
  8. Акустические основы звукообразования и общие закономерности звукоизвлечения на духовых инструментах.
  9. Методы работы над музыкальным произведением.
  10. Методы работы над инструктивным материалом.
    1. Значение упражнений и этюдов в исполнительско-педагогической практике и методы работы над ними.
    2. Значение исполнения упражнений в звуках продолжительной длительности и методы работы над ними.
    3. Сущность, значение и методы развития исполнительского дыхания.
    4. Амбушюр. Анатомическое строение и функции губ. Значение техники губ в исполнительстве и методы ее развития.
    5. Функции губ и методы развития амбушюра у исполнителей.
  11. Язык как исполнительское средство при игре на духовых инструментах и методы развития его техники.
  12. Музыкальный слух, его роль в контроле исполнительского процесса. Значение музыкально-слуховых представлений и ощущений исполнителя.
    1. Значение и методы развития техники пальцев и выбора рациональной аппликатуры в процессе игры на инструментах.
  13. Основные штрихи духовых инструментов и методы работы над ними.
  14. Анализ средств музыкальной выразительности и методы работы над их развитием.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыкально-теоретическая подготовка

Примерный диктант

Вариант 1:

Вариант 2:

Примерная задача по гармонии

Вариант 1:

 

 

Вариант 2:

Учебная литература

  1. Инструменты военного духового оркестра / Авторский коллектив, рук. Гарбазей И. Учебник. – М., 2014.
  2. Чиарди Ц. Школа игры на флейте. – М., 1973.
  3. Диков Б. Школа игры на кларнете системы Бёма. – М.,1975.
  4. Розанов С. Школа игры на кларнете. – М.,2004.
  5. Терёхин Р. Школа игры на фаготе. – М.,1981.
  6. Хара Л. Школа игры на фаготе. – Будапешт,1972.
  7. Большиянов А. Школа игры на саксофоне. – М.,2011.
  8. Ривчун А. Школа игры на саксофоне. – М.,2001.
  9. Шоллар Ф. Школа игры на валторне. – М.,1991.
  10. Вдов А., Маякин Т. Школа совершенствования исполнительского мастерства на валторне Часть II, Тетрадь 1 – М.,2014.
    1. Усов Ю. Школа игры на трубе. – 1985.
    2. Щёлоков В. Прогрессивная школа игры на трубе. – М.,2002.
    3. Зейналов М., Седракян А. Школа игры на тромбоне. – М.,1987.
    4. Яковлев В. Пособие по начальному обучению игре на тромбоне. – М.,1987.
    5. Багдасарьян Г. Школа игры на ударных инструментах. – М.,2012.
    6. Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. – М.,2011.
    7. Белоглазов Ю. Сборник пьес для баритона. – М.,2002.
    8. Яковлев В. Хрестоматия педагогического репертуара для баритона и тенора. – М.,1976.
    9. Блажевич В. Школа игры на тубе. – М.,1989.
    10. Лебедев А. Пособие для совершенствования игры на тубе. – М.,1990.
    11. Платонов Н. Школа игры на флейте. – М.,2004.
    12. Агажанов А. Курс сольфеджио. Диатоника. М., 2012.
    13. Агажанов А. Курс сольфеджио. Хроматизм и модуляция. М., 2012.
    14. Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник гармонии. – М., 2012.

 

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной

сети «Интернет»

 

1. http://www.partita.ru – электронная нотная библиотека.

2. http://www.allegro.moy.su – электронная нотная библиотека.

3. http://www.gumer.info/ – электронная библиотека Гумер: книги, учебники.

4. http://window.edu.ru/ – Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВСТУПИТЕЛЬНОЕ ИСПЫТАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

"ДИРИЖИРОВАНИЕ ВОЕННЫМ ДУХОВЫМ ОРКЕСТРОМ".

Цель вступительного испытания.

Определение у кандидатов, поступающих в военный институт (военных дирижеров) Военного университета на обучение по специальности «Дирижирование военным духовым оркестром» уровня теоретических знаний, практических навыков и умений по дирижированию.

Требования, проверяемые в ходе дополнительного испытания творческой направленности «Дирижирование».

Кандидат должен:

- продирижировать музыкальное произведение по клавиру в сопровождении концертмейстера (время звучания произведения до 5 минут), показав при этом степень владения основами техники дирижирования и проявить: эмоциональность и артистичность, чувство ритма, умение поддерживать нужный темп;

- ответить на вопросы, касающиеся исполненного произведения и его автора, показав знания в области музыкальной формы, стиля, жанра и истории музыки;

- определить на слух метрическую структуру музыкального фрагмента, исполняемого на фортепиано и продирижировать его.

Порядок организации дополнительного вступительного испытания творческой направленности.

 

За 1-2 дня до проведения дополнительного творческого испытания проводится консультация, на которой кандидатам дается возможность предварительно продирижировать в исполнении на фортепиано одним или двумя концертмейстерами, представляемое музыкальное произведение, получить рекомендации от преподавателя специализированной кафедры.

На консультацию кандидат должен прибыть с нотами (партитурой или клавиром) представляемого произведения.

Дополнительное творческое испытание проводится в специализированном классе и принимается комиссией.

Представляемое на испытании кандидатом музыкальное произведение дирижируется наизусть. По решению комиссии процесс дирижирования кандидата может быть приостановлен, но не ранее исполнения половины музыкального произведения.

Дополнительные вопросы, касающиеся исполненного произведения (музыкальная форма, стиль, жанр и т.п.), а также его автора (биографические данные, характеристика творчества и т.п.), задаются комиссией после завершения процесса дирижирования. Общее количество дополнительных вопросов не должно превышать пяти.

После дополнительных вопросов кандидату предлагается определить на слух метрическую структуру одного-двух музыкальных фрагментов, исполняемых на фортепиано и включиться в процесс их дирижирования.

 

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

Решения экзаменационной комиссии принимаются на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании при обязательно присутствии председателя комиссии. При равном числе голосов председатель комиссии обладает правом решающего голоса.

Баллы от 91 до 100 выставляются, если кандидат полностью раскрыл художественно-образное содержание исполненного музыкального произведения, продемонстрировал умение использовать основные дирижерско-исполнительские качества, правильно и полно ответил на поставленные вопросы и дополнительные задания.

Баллы от 75 до 90 выставляются, если кандидат в целом раскрыл художественно-образное содержание исполненного музыкального произведения, проявил навыки умелого использования основных выразительных дирижерско-исполнительских средств, допустив при этом незначительные погрешности, ответил на поставленные вопросы и дополнительные задания.

Баллы от 60 до 74 выставляются, если кандидат допустил неточности в раскрытии художественно-образного содержания исполненного музыкального произведения, в соотношении темпов, фразировке, динамике, не продемонстрировал умения пользоваться в полном объеме дирижерско-исполнительскими средствами, дал в основном правильные ответы на поставленные вопросы и дополнительные задания.

Баллы от 40 до 59 выставляются, если кандидат допустил неточности в раскрытии художественно-образного содержания исполненного музыкального произведения, в соотношении темпов, фразировке, динамике, не продемонстрировал умения пользоваться в полном объеме дирижерско-исполнительскими средствами, отвечал на поставленные вопросы и дополнительные задания с ошибками.

Баллы от 0 до 39 выставляются, если кандидат не раскрыл художественно-образное содержание исполненного музыкального произведения, допустил грубые ошибки художественного, стилистического и технического плана, не ответил на поставленные вопросы и дополнительные задания.

При определении количества баллов учитываются эмоциональность, мимическая выразительность, артистизм, пластика, осанка, мануальный аппарат и т.п.

Минимальное пороговое значение, приравненное к положительное оценке для данного дополнительного творческого испытания устанавливается в 40 баллов.

Примерный перечень и содержание аттестационных материалов.

 

Примерный перечень музыкальных произведений кандидатов:

- часть сонаты (И. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен и т. п.);

- часть сюиты (Ж.Бизе – «Арлезианка», Э.Григ – «Пер Гюнт»);

- отрывок из балета (П. Чайковский – «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Лебединое озеро»; А.Хачатурян – «Спартак», «Гаянэ»; С. Прокофьев – «Ромео и Джульетта» и т. п.);

- фортепианную или инструментальную пьесу (П. Чайковский - «Времена года», интродукции;

- увертюры к операм; С. Рахманинов - прелюдии, интродукция и фрагменты оперы «Алеко»; Д. Шостакович - прелюдии и т. п.).

Примерный перечень дополнительных вопросов

  1. Опишите биографический путь композитора продирижированного произведения.
  2. Опишите творческий путь композитора продирижированного произведения.
  3. Охарактеризуйте музыкальную форму продирижированного произведения.
  4. Охарактеризуйте жанровые и стилевые особенности продирижированного произведения.
  5. Охарактеризуйте программное содержание произведения или дайте оценку этапа творчества композитора, в котором создано произведение.
  6. Опишите тематический материал произведения и дайте характеристику образной структуры произведения.
  7. Назовите известных Вам видных деятелей военно-оркестровой службы России.
  8. Назовите известных Вам выдающихся отечественных дирижёров.
  9. Назовите известных Вам выдающихся зарубежных дирижёров.

 

Литература.

  1. Дирижирование. Учебник / Под ред. Г. Углова. – М., ЗАО «Московские учебники», 2006 г.
  2. Цупиков И., Ахметшин М. Электронная версия учебника «Дирижирование», 2012 г.
  3. Трунов М. Выдающиеся отечественные дирижёры. Часть I-II М.:ВИ (ВД) ВУ, 2008-2010 гг.
  4. Теоретические и практические основы техники дирижирования / Уч. пособие под ред. А.Мальцева. – М., 2014.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети

«Интернет».

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВСТУПИТЕЛЬНОЕ ИСПЫТАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ".

Цель дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности – определение и оценка уровня подготовки профессиональной направленности абитуриента к освоению учебного плана и учебных программ по специальности "Правовое обеспечение национальной безопасности" в Военном университете с учетом специфики военной службы и будущего предназначения по должности.

Требования к подготовленности абитуриентов по специальности "Правовое обеспечение национальной безопасности" в Военном университете, проверяемые в ходе дополнительного вступительного испытания.

Абитуриенты в ходе дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности должны полно, системно и уверенно раскрыть тему задания и дополнительные вопросы экзаменационной комиссии, продемонстрировав при этом:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

8) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

9) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

10) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

11) сформированность правового мышления, понимания влияния социально-экономических, политических и иных факторов, процессов на состояние общества, государства, личности;

12) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

13)  владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

14) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

15) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

16) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

17) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

18) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития;

19) наличие и аргументированность социально-значимых мотивов поступления в вуз;

20) адекватные представления о ближайших и отдаленных перспективах обучения и военно-профессиональной деятельности после завершения обучения в вузе (соответствие личных пла­нов требованиям военной службы и профессиональной деятельности);

21) умение подчинять личные интересы общественным;

22) ответственность, высокое чувство долга, правдивость;

23) способность проявлять разумную инициативу;

24) аккуратность и организованность;

25) исполнительность и дисциплинированность;

26) решительность и уравновешенность;

27) высокая работоспособность;

28) стремление к морально-нравственному, профессиональному, физическому и интеллекту­альному самосовершенствованию;

29) наличие организаторских способностей;

30) умение планировать, организовывать и распределять свою работу, способность брать на себя ответственность за принятые решения.

Условия допуска абитуриентов к дополнительному вступительному испытанию профессиональной направленности по специальности "Правовое обеспечение национальной безопасности".

К дополнительному вступительному испытанию профессиональной направленности по специальности "Правовое обеспечение национальной безопасности" допускаются абитуриенты, прошедшие все предварительные испытания, установленные для поступления в Военный университет, имеющие необходимые результаты сдачи ЕГЭ по выбранному профилю подготовки и соответствующие общим требованиям, предъявляемым для поступления в Военный университет в 2016 году.

 

Перечень тем собеседования для проведения дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности по специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности»

1. Общество и природа.

2. Общество как целостная динамическая система.

3. Общественные отношения.

4. Общественный прогресс и основные факторы развития общества.

5. Современные цивилизации.

6. Российская цивилизация и ее роль в современном мире.

7. Человечество   как   социальная   общность.  

8. Глобальные   проблемы   современного   человечества.   

9. Социальное поведение и социализация личности.

10. Духовный мир человека и духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы.

11. Межличностные отношения. Конфликтные ситуации и способы их разрешения.

12. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

13. Деятельность как способ существования людей

14. Тенденции духовной жизни современной России и мира.

15. Экономика как подсистема общества, ее место и роль в жизни общества.

16. Россия в системе международных экономических отношений.

17. Человек в системе экономических отношений.

18. Мораль как регулятор социального поведения.

19. Особенности развития национальных культур в Российской Федерации.

20. Место искусства в развитии человека, общества, государства.

21. Наука как система знаний и вид духовного производства. Особенности современной науки.

22. Образование в системе социальных ценностей. Тенденции развития современного образования.

23. Государство и экономика. Экономические функции и задачи государства.

24. Экономическая политика государства. Налоги, их виды и функции.

25. Социальное неравенство и возможность социальной справедливости.

26. Социальные взаимодействия и отношения. Социальные нормы.

27. Межэтнические отношения и национальная политика.

28. Социальный конфликт и пути его разрешения. Компромисс. Толерантность.

29. Демография: социальные процессы и социальные проблемы в современной России.

30. Политика как общественное явление. Роль политики в жизни общества.

31. Особенности политической системы Российской Федерации.

32. Государство как организация политической власти.

33. Россия - демократическое, правовое, социальное, светское государство.

34. Политика и другие сферы общественной жизни.

35. Права и свободы человека, их реализация в Конституции РФ.

36. Политическая идеология и политическая деятельность.

37. Политическая культура общества.

38. Понятие права. Место и роль права в жизни человека, общества, государства.

39. Понятие юридической ответственности, ее принципы, виды и значение.

40. Правосознание и правовая культура. Их роль в формировании личности.

41. Федеративное устройство России. Конституционные принципы российского федерализма.

42. Конституционные права человека и гражданина. Основные обязанности гражданина РФ.

43. Понятие правоотношения и его роль в жизни человека, общества и государства.

44. Конституция Российской Федерации. Юридические свойства конституции.

45. Президент Российской Федерации, его правовой статус.

46. Система государственных органов в Российской Федерации.

47. Семья как правовой институт. Особенности семейных правоотношений.

48. Общественные отношения, регулируемые трудовым правом. Трудовая дисциплина, трудовые споры (конфликты).

49. Законодательство в сфере социальных отношений.

50. Уголовной ответственность как вид юридической ответственности. Роль уголовной ответственности в жизни общества и государства.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

Дополнительное вступительное испытание профессиональной направленности по специальности "Правовое обеспечение национальной безопасности" проводится в форме собеседования по темам. Беседа позволяет установить прямой контакт с человеком и оценить те стороны его личности, которые не могут быть определены в рамках основных вступительных испытаний и результатов ЕГЭ.

Для проведения собеседования абитуриенты делятся на подгруппы. Количество абитуриентов в одной подгруппе не должно превышать 10 человек.

Дополнительное вступительное испытание профессиональной направленности в форме собеседования проводится путем свободного ответа абитуриента по теме собеседования, определенной избранным им билетом и постановкой дополнительных вопросов по теме собеседования членами экзаменационной комиссии в рамках темы билета и позволяющих получить общее представление об основных характеристиках личности абитуриента, его пригодности к обучению на юридических факультетах Военного университета, дальнейшего прохождения службы по предназначению.

Дата проведения дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности по специальности "Правовое обеспечение национальной безопасности" определяется расписанием мероприятий профессионального отбора.

Для проведения дополнительного вступительного испытания по специальности "Правовое обеспечение национальной безопасности" создаются комиссии в составе 3‑х человек каждая. В состав комиссии входят представители профильных юридических кафедр университета, специалист-профессиолог, а также представитель Заказчика.

 

Методика проведения дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности в форме собеседования по специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности» и шкала оценивания ответов абитуриентов.

 

Председатель комиссии, перед началом собеседования получает у ответственного секретаря приемной комиссии комплект тем собеседования и программ дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности. По прибытию к месту собеседования, председатель комиссии принимает доклад командира роты о готовности абитуриентов к нему, проводит инструктаж и начинает собеседование.

Абитуриент, войдя в аудиторию для собеседования, докладывает председателю комиссии (в случае присутствия в аудитории начальника Военного университета или его заместителей - докладывает непосредственно им) о прибытии на собеседование, с его разрешения берёт билет, называет его номер, знакомится с темой билета, при необходимости уточняет её содержание у членов комиссии. Время для подготовки к ответу по теме собеседования абитуриенту не предоставляется.

В ходе собеседования в аудитории не могут находиться посторонние лица. Одновременно в аудитории может находиться не более одного абитуриента.

Продолжительность собеседования по теме билета дополнительного вступительного испытания составляет не более 20 минут. Процесс собеседования фиксируется в виде видеозаписи, которая прилагается к результатам собеседования.

Методические рекомендации абитуриенту по подготовке к дополнительному вступительному испытанию профессиональной направленности по специальности «правовое обеспечение национальной безопасности»

 

Подготовка абитуриента к дополнительному вступительному испытанию профессиональной направленности предполагает активную, творческую работу по овладению доступными материалами учебников, учебных пособий, общедоступных источников информации по тематике дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности, систематизацию и анализ полученных знаний при подготовке к собеседованию.

Для подготовки к вступительному испытанию следует обратить внимание на учебные и учебно-методические материалы, имеющие рекомендации Министерства образования и науки России, информационные источники, исходящие от государственных и международных органов, содержащие информацию по тематике собеседования.

Для получения высокого балла на дополнительном вступительном испытании профессиональной направленности кандидат должен продемонстрировать глубину и стройность своего мышления, умение выявлять взаимосвязи историко-правовых, социально-правовых и политических процессов и явлений, способность делать общие и конкретные выводы на основе произведенного анализа, наличие высокого уровня правовой культуры и правосознания, предрасположенность к военной службе и службе на должностях юридического профиля в Вооруженных Силах РФ, Военной прокуратуре, военно-следственных подразделениях Следственного комитета РФ.

 

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

 

От 80 до 100 баллов:

- абитуриент полно, глубоко и уверенно раскрыл тему собеседования;

- свободно владеет научной терминологией, показал высокую культуру речи;

- показал глубокое знание различных точек зрения по теме собеседования;

- умеет применять имеющиеся знания к анализу современных проблем, сопряженных с темой билета.

- имеет представление о военных аспектах темы задания;

- у кандидата выявлены отдельные положительные данные по военно-профессиональной направленности, морально-волевым качествам, организаторским способностям и особенностям поведения в коллективе.

 

От 60 до 80 баллов:

- абитуриент раскрыл тему собеседования, допустив при этом отдельные неточности;

- знает предметную терминологию, показал хорошую культуру речи.

- знаком с военными аспектами темы задания;

- у кандидата выявлены отдельные положительные данные по военно-профессиональной направленности, морально-волевым качествам, организаторским способностям и особенностям поведения в коллективе.

 

От 40 до 60 баллов:

- абитуриент недостаточно полно раскрыл тему задания, допустил поверхностное изложение отдельных её положений;

- испытывал затруднения при ответе на дополнительные вопросы;

- неуверенно выделяет военные аспекты темы собеседования;

- у кандидата выявлены отдельные положительные данные по военно-профессиональной направленности, морально-волевым качествам, организаторским способностям и особенностям поведения в коллективе и/или у кандидата выявлены такие данные, как низкие моральные качества (подтвержденные факты девиантных форм поведения: зло­употребление алкоголем, употребление наркотических веществ, асоциальные поступки и др.), недисциплинированность, безответственность, отказ от выполнения общественных поручений, отчетливые признаки нервно-психической неустойчивости.

 

От 1 до 40 баллов:

- абитуриент не знает основных положений по теме собеседования;

- не ответил на дополнительные вопросы;

- не сумел выделить военные аспекты темы задания.

- у кандидата выявлены такие данные, как низкие моральные качества (подтвержденные факты девиантных форм поведения: зло­употребление алкоголем, употребление наркотических веществ, асоциальные поступки и др.), недисциплинированность, безответственность, отказ от выполнения общественных поручений, отчетливые признаки нервно-психической неустойчивости.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ИСПЫТАНИЮ

В качестве основной литературы при подготовке к собеседованию следует использовать учебники по обществознанию для средних образовательных учреждений, рекомендованные школам Министерством образования и науки Российской Федерации и изданные в 2011 – 2016 гг., например:

1. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. Учебник. Авторы: Никитин А., Грибанова Г., Мартьянов Д. М., ДРОФА, 2014. - 192 с.

2. Макаров О. Обществознание. Полный курс. Мультимедийный репетитор (+ CD-ROM) Издательство: Питер, 2014.

3. Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.:АСТ, 2015. - 544 с. и др.

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ИСПЫТАНИЮ

  1. http://www.rucont.ru – электронная библиотечная система с оптимальным набором учебных и научных изданий;
  2. http://www.consultant.ru – информационно-справочная правовая система Консультант-Плюс

А также материалы информационного, научного и информационно-публицистического характера о современных тенденциях развития мира, российского государства, общества, современных глобальных угрозах в мире и т.д., содержащиеся на официальных общедоступных ресурсах сети «Интернет», в программах теле- и радиопередач.


Программа оценки уровня физической подготовленности кандидатов разработана на основе Наставления по физической подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации», введенного в действие приказом Министра обороны Российской Федерации от 21.04.2009 г. № 200.

[2] Кандидаты для поступления в Военный университет (гражданская молодежь и военнослужащие) нормативы выполняют в спортивной форме одежды.

Сведения о выпускниках

Информация о мониторинге поступления выпускников ДККК

в 2015 г. в учреждения

среднего \ высшего профессионального образования, трудоустройства,

службы в рядах Вооруженных Сил РФ

№ п/п            ФИО кадета                   Куда поступил
1

МАЛИЕВ

Кирилл Александрович

Военная академия РХБЗ и инженерных войск им. С.К.Тимошенко г. Кострома

2

МАТЕЙ

Алексей Николаевич

Санкт-петербургский институт физической культуры и спорта им Лесгафта
3

ПЛУТАХИН

Виталий Александрович

Дальневосточное высшее общевойсковое командное училище(г. Благовещенск)
4

ПОПОВ

Александр Михайлович

Морская Академия им. Макарова

г. Санкт-Петербург

5

ПЫДЫК

Александр Александрович

Военная академия связи

г. Санкт-Петербург

6

СКВОРЦОВ

Виталий Сергеевич

Краснодарский университет МВД

г. Новороссийск

7

ТУСЮК

Дмитрий Александрович

ДОНГАУ г. Новочеркасск
8

ХАНОВ

Артем Сергеевич

Воронежский военно-авиационный инженерный институт
9

ЧЕРЕНКОВ

Виктор Анатольевич

Служба в рядах ВС РФ
10

ЧЕРНОВ

Артем Иванович

Воронежский военно-авиационный инженерный институт